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中央电大开放教育本科汉语言文学专业 现代教育技术基础课程第二章辅导2 第二章 教学媒体与教学资源的开发和应用 学习目标 通过第二章的学习，同学们应达到以下学习目标： 1．理解教学媒体与教学资源的概念，能说出教学媒体分类的依据和分类的方式。 2．理解媒体和教学媒体的特性与功能。能说明教学媒体和教学资源在教学中的作用。 3．知道教学软件的概念，能说明教学软件的选题原则和编制要求。 4．知道视觉媒体的概念、特点和实例；掌握幻灯机和投影仪的基本操作方法，能说出它们的教学应用。 5．知道听觉媒体的概念、特点和实例，能说出它们的教学应用；能说出录音机在教学中使用的几种方法以及录音的方式和原理。 6．知道电视与录像的教学特点、设备原理、软件类型和编制要求。 7．知道教学模拟的概念和教学应用的类型。 8．知道计算机辅助教学的基本内容和模式，能说出计算机辅助教学的两种模式。 9．知道多媒体系统在教学中的应用方式，能说出语言实验室的种类、功能和特点。 10．知道多媒体软件包（多媒体教学包和多媒体学习包）的概念和教学应用。 11．理解计算机多媒体的特点与教学应用。 12．知道现代信息传播系统的组成和教学应用。 13．知道电视传播系统的组成，能简要说明卫星电视系统的组成内容。 14．理解信息高速公路及其对教育的影响。 15．理解教师作为媒体的特性和作用。 基础知识（续上次辅导） 第四节 电视与录像 1．电视教学的特点 电视教学媒体是一种综合性的教学媒体，它既能提供图像、文字、图表、符号等视觉信息，同时又能传递语言、音乐和其他音响等听觉信息。电视教学的主要特点是，通过电视广播发送的教学节目使收看人数大为增加，人均费用较低；电视能呈现有声音的彩色运动画面，能生动、自然地显示过程，表达感情、沟通抽象概念与具体经验之间的联系；电视教学比单纯的听觉教学和视觉教学能获得更高的教学效率。电视教学的不足是，信息传递是单方向的，师生之间不能双向互动，不能及时反馈信息；电视在固定的时间里以固定的速度播放，学生不能依照自己的情况来选择时间和控制速度。 2．录像媒体在教学中使用的主要优点 除了与电视有共同的优点外，录像教学还具有以下优点： （1）可以记录、储存和重放电视教学节目； （2）学生可以按照自己的需要自定时间、自定步调进行学习； （3）可以抹去已录制的内容，反复使用； （4）学生可以控制设备，便利学习； （5）适用于个别化学习和小组学习，有利于发展学习技能。 3．摄像机的摄像原理 摄像机的摄像原理是通过使用分光镜头，将光分解成红、绿、蓝三种成分，然后依据其光强的大小，用光、电转换器转换成相应的电信号。对该电信号进行放大处理后，转换成亮度信号、彩色信号、同步信号等组成的视频信号。同时经过话筒将声音转换成电信号，再经过对声音频率的电信号进行处理后，使它转换成音频信号。最后输出视频、音频两路信号。 4．录像教材的类型 录像教材可分为讲授型；图解型；示范型；表演型；综合型五类。 第五节 教学模拟 1．教学模拟 教学模拟是在真实实验或实践的条件无法满足的情况下，利用技术手段，经过专门设计，提供某种模拟现实的情境，让学生学习并进而达到既定的教学目标。 2．教学模拟的优点 （1）教学模拟有利于学生“发现”学习。教学模拟为学生提供了近似真实的教学环境，学生通过扮演某一角色，主动积极地参与学习，在模拟的“现实”中进行探索和发现，并努力设法解决问题，在此基础上产生的理解多半是深刻和牢固的。 （2）教学模拟可以突破真实情况的某些条件限制来设计练习，以获得对真实事件的认识和理解。 （3）教学模拟可以激起学生的学习兴趣，发展学生的主动探索精神和创造性思维能力，有利于他们决策能力和应变能力的培养。 （4）教学模拟有利于培养学生对各种事物应有的正确情感和态度，在扮演角色中正确处理人际关系并提高交际能力与合作精神。 （5）教学模拟有利于动作技能的训练。 第六节 计算机辅助教学及软件编制 1．计算机辅助教学 计算机辅助教学是指在计算机的硬件环境下，教师和学生运用事先编制的教学软件进行教与学活动的过程。 2．计算机辅助学习的模式 计算机辅助学习主要有辅助学习式和模拟环境式两种基本模式。 计算机辅助学习式主要是通过计算机教师与学生交互对话的形式，完成对某个教学目标的个别化学习。主要的表现形式有：（1）以复习巩固为目的的题库式，可针对学生回答的问题做出适当反馈；（2）以加深对规律的理解，拓宽思路为目的的辅导式，可根据学生的年龄和认知程度提供有针对性的辅导；（3）适合于低年级学生特点，集科学性、趣味性、教育性于一体的兴趣式；（4）以培养学生分析问题和解决问题能力为目标的策略式。 计算机辅助学习式软件的发展趋势是具有人工智能的特性。人工智能软件结构主要包括专家