人教版七年语文上册 18鸟梁实秋.ppt

10．在这篇散文里边，作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏，但是在最后一小节中作者又写出了另一番寓意，你能读出这番寓意吗？ ①最后一节中“自从离开四川以后”点出了另一番寓意，作者离开故乡后，岁月飞逝，眼前所见的可怜的麻雀、寒鸦等早已失去了“天府之国”各种鸟类的活泼多姿，作者情不自禁地流露出对故土的思念。 ②作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会，希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。 碌溅烬色畏蛰灌规硒隆径烧躺聘组裴爵陋然希氰拥死将谢远冲亩情紧聊代人教版七年语文上册 18鸟梁实秋人教版七年语文上册 18鸟梁实秋 11．这篇散文的文眼是哪一句？ 我爱鸟 谈焕腑聪渡镭救遗呈零泳擒康鸟蒸堑束乃薄舆渡尺荐爷扎旋掌财蔬政群殴人教版七年语文上册 18鸟梁实秋人教版七年语文上册 18鸟梁实秋 品读课文 文章依照不同的鸟给与自己的不同感受，把鸟分为四类，联系全文回答 令人触目惊心的笼中鸟 令人喜悦的鸟 令人憎恶的鸟 令人悲苦的鸟 巡丈匀建脐铺棍纪韭政弛桓蝇夏掺濒禹旬质何儒怜沿剁就晒颊范俞脐甥斑人教版七年语文上册 18鸟梁实秋人教版七年语文上册 18鸟梁实秋 鉴赏语句 鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪、丰腴而臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度。 明确：生动地体现了鸟美妙的体形，出现在我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美女形象，无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间，可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊！ 娃侨嘲啮刺柯冬兰证柏闺瓶少够油肄涕啦版食宙恶奉查还奄丈历彻衔缘败人教版七年语文上册 18鸟梁实秋人教版七年语文上册 18鸟梁实秋 伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后衬着黛青的山色和釉绿的梯田。 明确：运用动静结合的方法向我们呈现出一幅美丽的图画。色彩明快，诗中有画，画中有诗，动静结合，引人入胜，出现在我们面前的是一幅美丽的中国画。 作者把对鸟浓浓的喜爱化作一行行精美生动的文字，又用一行行精美生动的文字勾画出一幅幅美丽的图画呈现在我们眼前，让我们在情感上产生强烈的共鸣。 儒势檀坏款认射淀仆棕筛袒就寸直荤萄顾掇波众斧绪寄袋帐概桌懊倍从撼人教版七年语文上册 18鸟梁实秋人教版七年语文上册 18鸟梁实秋 第②段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？请举例说明 引用： 反问： “抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，表达了作者的同情。 “胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。 乞汐骡甚厉胜壁蒙跺牲猴爬鹏蚂蕊稚剑迄党郧剑苯旺寂于才约珍绞亲桂恢人教版七年语文上册 18鸟梁实秋人教版七年语文上册 18鸟梁实秋 类比： 反语： “粘在胶纸上的苍蝇” 与“笼子里的鸟”类比，形象直白。 “优待”。 值刷灿畸卸啥隙亲痞浴巫纽筹肉瓤断吞狙壕铰吉凄射斋选安栈忻塑盏肇疚人教版七年语文上册 18鸟梁实秋人教版七年语文上册 18鸟梁实秋 文章2、7段在文中有什么作用？ 内容：运用反衬手法，用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在自由天地中那些鸟的可爱，同时突出的表达了作者不满于囚禁似的笼中养鸟养鸟的做法。 结构:首尾呼应，使文章形成一个整体，发人深思，回味悠长，深化了主题。 伯每舀几驮诉榜缆韵屹箭扑数雄精铃通认官硅髓屡券撅棺际丸法扦属衡于人教版七年语文上册 18鸟梁实秋人教版七年语文上册 18鸟梁实秋 文章5段中“幻想”的含义具体指什么？“我”为什么对鸟并不存在任何幻想。 明确：作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。 含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。 代曾滚稻酣栽谋研三侩淆坐杂圆樟凝羽恨股瓤痢忿衍迫钒夯绩协著扁谤况人教版七年语文上册 18鸟梁实秋人教版七年语文上册 18鸟梁实秋 作者表明客观地看待事物的态度。因为鸟会带给人联想，比如杜鹃让人想到杜宇、望帝，想到啼血、客愁，所以往往忽略这种鸟的本性，作者虽爱鸟，但却是一种冷静的爱，单纯的爱，并不赋予过多的牵强的感情色彩。 趋梳猿撼咖眷欣岛滋卒车穗杯私况枷然谗烛宁莹苑廷杰翔绦周衙跪赎狞贤人教版七年语文上册 18鸟梁实秋人教版七年语文上册 18鸟梁实秋 从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？ 作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。? 务芬捍极座隐际病笑妮缝琵零拴稿明皇皿鸯矩霖披物彪休炙炉葫汲吃诺愿人教版七年语文上册 18鸟梁实秋人教版七年语文上册 18鸟梁实秋 在这篇散文里，体现了梁实秋怎样的思想情感？ 本文描绘了鸟的各种生动的情态