如何在培训中发挥游戏的作用.docxVIP

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  • 2017-02-01 发布于重庆
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如何在培训中发挥游戏的作用

如何在培训中发挥游戏的作用时间:7月26日?上午9:30-11:00主题:如何在培训中发挥游戏的作用??主持人:?娟子老师参与老师:百合花老师,红梅老师,风淡云清老师等? ???整?理:?jennie老师一:怎么选择游戏??东莞-百合花:?各位老师好!首先先给大家做一个自我介绍,对我分享的内容有一个背景的了解;我一直都是从事女性内衣培训的工作,我主要授课的内容是产品专业知识及终端导购技巧及店铺管理类的;同时也会有内部新员工的相关培训。我授课的对象90%都是女性。从事内衣行业十二年,从事培训工作六年时间,所以还是新人,要跟大家多学习东莞-百合花:?那我分享一下,我平时培训时是怎么选择游戏的,大家有什么好的建议和什么问题我们一起来共享。一、怎么选择游戏:1、首先是对学员进行分析:是针对一线员工的课程,还是针对店铺店长(店老板)的课程,相对在游戏引申上会有一定的侧重点;2、第二个是对课程内容进行选择:在我平时培训中,是根据课程的需要来使用游戏,刚做培训师时,是为了游戏而游戏,做完游戏,学员就是觉得好玩了一下,对课程没有起到什么作用,是因为没有选好和做好游戏的引申。3、游戏分类选择:一般我们买的游戏书,都会把游戏进行归类的,那我就根据课程的需要,在分类中找到大概相关的游戏进行选择,游戏分类,一般分为:破冰船、培训培训师、团队建设、沟通技巧、学习类、观念意识类、销售与谈判、创造力与问题解决、领导力与管理技巧等;当然,有时分类是那样分,但有时当我们对一个游戏很熟练了,我们还适当做调整,再用到别的部分,比如说是有关团队建设的,也有可能可以用到沟通技巧当中的,这个就看我们自己对游戏后的引申了。4、在你确定了培训目标之后,再选择那些最能实现课程目标的游戏武汉-娟子:?百合花老师总结的很棒,以下四方面:1、对学员进行分析2、对课程内容进行选择3、游戏分类选择4、实现课程目标的游戏我经常不知道怎么选择游戏,每次培训的人员背景不一样,同样的游戏用在不同人的上面效果很不一样呢?烟台—云淡风清:?百合花老师分享的很有道理,选择游戏要看对象,要看培训内容,游戏可起到三个作用,破冰船,启示钟,传输带,破冰船用在暖场,启示钟用在一个主题的开始,而传输带用于总结深圳-彬彬:?技术类的培训怎么选择游戏呢东莞-百合花:?云淡风清老师的总结,更让我对自己的总结更上一层了。彬彬老师所指的技术类的培训?佛山-梁薰兮?:我的苦恼是不知道去哪里选择游戏,我的途经目前只有网络,比如要做团队建设的培训,有一个项目是想大家打开心扉的,然后在网络上收集相关的游戏,很多时候都找不到合用的。做拓展的时候,要看这只团队目前有什么问题,需要解决什么问题,然后再选择合适的游戏给这个团队去玩。所以,每次都是在海量的网络才搜到一两个合适的。株洲-媛:?梁老师说的很对,我也觉得没有什么特别的游戏,网上一搜,很多都一样,还有很多受场地道具限制的武汉-jennie:?我现在还是百合花老师的初级阶段哈哈?每次只是起个热场的作用?如何选择游戏?这个我也挺苦恼的东莞-百合花:?有专业的书,很不错的,还有一个是,游戏本身也是可以由我们自己进行修改的深圳-诚:?我跟@佛山-梁薰兮遇到的情况类似,琳琅满目的游戏,有些时候不知如何选择。我们分析了学员、分析了课程的目标,但是游戏是否能满足我们的需求就很难抉择了。也就是说,在对游戏进行收集前,怎么才能保证这个游戏是我们想要的呢?东莞-百合花:?我们一定要学变通佛山-梁薰兮?:是啊,很多都一样哦,而且这次玩了,下次如果再对着这些人,或者这一堆人中有两三个玩过,我们又都不能玩了。而游戏又受受训对象、培训目的、需解决的问题、等等限制惠州-辣妈:?若是团队建设,我试过用教练术里面的游戏,觉得效果还不错,?道具简单,引人深思青岛-Marie:?我用得最多的就是热场游戏,比如10人以下的新员工培训,大家集中在会议室一整天,面对一堂接一堂的课会感觉困倦,这时候就来个提精神的,比如“数7”、“抢凳子”、“大小西瓜”等等等等,这类的游戏不需要器具,简单易行,容易控制武汉-jennie:?我和marie老师一样大都选择这样的游戏,主要是破冰类的惠州-辣妈:?针对marie老师的问题,我回头找一下功夫拳的文字给大家,这个搞笑又有新意烟台—云淡风清:?培训中一定不要为了培训而去找游戏,讲课内容就象巴西的咖啡,很苦,而游戏就是方糖,需要时才加,游戏一个是平时的积累,再一个是根据课程找,如果找不到可以用其它的方法,如案例法,操演法代替游戏法。株洲-媛:?嗯,其实游戏的目的一个是活跃气氛,一个是增加体验,有时候气氛是high了,但是课后没有留下什么很深的感悟武汉-jennie:?是的除非是很大型的团队合作类的游戏才会特别有感悟东莞-百合花:?我这里有准备几个游戏可跟在大家分享一下,针对不同的层面的拿

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