(关爱地球拒绝一次性用品.docVIP

《关爱地球 拒绝一次性用品说课稿各位评委、各位老师，大家好，我，很高兴有机会参加今天的活动，今天我说课的题目是《关爱地球，拒绝一次性用品》，主要从以下几方面说： 一活动目标 通过这项综合活动我希望达到以下目标： ?1、认知目标：通过研究，让学生知道，许多一次性用品并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。所以我们要倡导不用一次性用品。 2、能力目标：通过设计各种课题方案，使学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。培养学生的社会活动能力，培养学生的合作交流意识和创新意识。 3、情感目标：通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。 、教法与学法 1、实践性。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，让学生亲身体验如何设计小组活动方案。自主性。教师创设情境，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。 3、合作性。在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。 、活动过程 （一）、创设情境，激发兴趣兴趣是学习的动力，上课伊始，我通过课件出示一次性用品实物和一次性用品的相关信息材料，让学生通过这些触目惊心的数据，谈一谈自己的感受，从而导入主题，这一措施，极大的激发了学生的学习兴趣，营造了和谐的活动氛围。在板书主题之后，我趁热打铁，问学生看到这个主题后你想了解些什么？（1）学生提出想知道或感兴趣的问题，师生交流，师相机板书。（2）围绕主题进行讨论，生成小课题并指导研究内容。（3）全班汇报并交流，师生共同归纳整理更有价值的问题。（二）、确定研究小组，设计研究方案。 1、引导学生自主确定本小组研究的主题。结合筛选出有价值的小课题，我让每个同学选择一个自己最感兴趣的小课题，然后指导学生分组，确定探究主题，并在此基础上，让小组长为各自小组起一个个性化的名字，并定出小组的活动口号，从而激发学生的探究热情。2、出示活动方案表格，布置活动要求。为了使研究开展的更加顺利，我在活动前展示小组活动方案表格并让学生观察，明确探究方向。小组活动方案小组名称 、小组人员分工、 研究的重点、 活动地点、活动方式、时间安排、活动准备等 3、以小组为单位，根据要求制订本小组活动方案（小组初步拟订方案，教师研究方法的指导，如：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察……） （三）、交流活动方案，指导完善。 1、以小组为单位，交流汇报本小组的活动方案。我先让学生汇报一下你们小组设计的活动方案，其他同学针对他们小组的活动方案提出好的建议和补充。 2、组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质疑。（引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指导，访问对象的指导。如访问专家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。） 3、完善充实本小组活动方案。结合其他小组提出的好建议，让各个小组认真参考，进一步完善充实自己小组的活动方案。 4、小组长交流修改后的小组活动方案，师小结。3、成果展示。 第一环节：课堂展示。 课堂版块一：设置情景，导入课堂。由两名主持人主持。 课堂版块二：成果展示，交流点评。各小组依次展示自己的研究成果， 第二环节：资料整理。由教师及主持人将本次活动的各种图片、资料整理打印成 学生互评，教师点评。评出优秀小组。 利用废弃的矿泉水瓶和旧丝带教同学们做花瓶。 变废为宝奖。获奖作品必须：使用材料全部是废旧物品，具有一定的技术含量或创作性，作品具有一定的实用性。 ? 《寻找生活中的浪费》说课稿各位评委，各位老师： 大家好，我是，我为大家展示的主题活动是《寻找生活中的浪费》。 我将从主题分析、活动目标、活动过程、活动延伸、活动反思五个部分来为大家展示这个活动。 一、主题分析 活动的生成：有一次，在学校食堂吃饭，我看见学生餐桌上的剩饭很多，就和学生们谈论起了有关浪费的话题，从学生们的谈论中我了解到，学生只是懂得要节约，不能浪费。至于浪费对我们的生活有什么影响？怎样去解决这些浪费现象等等，他们了解得非常少，“浪费”这个话题也引起了学生极大的兴趣。为此我决定开展 “寻找生活中的浪费”这一综合实践活动。旨在为学生提供一次亲身实践的机会和动手的能力。 活动目标 认知目标??? 让学生了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。使学生了解浪费现象对生活的影响和危害性。 能力目标??? 让学生学会分析问题探究问题的基本方法，增强自主探究的意识，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 情感态度目标?? 培养学生节约的好习惯，增强环