《诗经》《关雎》《蒹葭》(陈)精讲.ppt

《诗经》两首 蒹 葭 在水一方琼瑶词 林家庆曲 邓丽君唱 绿草萋萋，白雾迷离， 有位佳人，靠水而居。 我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有险滩，道路又远又长。 我愿顺流而下，找寻她的方向。 却见依稀仿佛，她在水的中央。 《 诗 经 》 以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。 此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。 《 蒹 葭 》选自十五《国风》的《秦风》，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭，意思是“荻苇、芦苇”，生于水边。 蒹 葭 伊人 溯 洄 宛 萋 萋 未晞 湄 跻 坻 涘 沚 jiān jiā wǎn sù huí qī qī xī méi jī sì zhǐ yī chí 蒹葭 ，白露 。 所谓伊人，在水 。 溯洄从之，道阻且 ； 溯游从之，宛在水中 。 蒹葭 ，白露 。 所谓伊人，在水 。 溯洄从之，道阻且 ； 溯游从之，宛在水中 。 蒹葭 ，白露 ， 所谓伊人，在水 。 溯洄从之，道阻且 ； 溯游从之，宛在水中 。 ? 蒹 葭 苍苍 为霜 萋萋 未晞 采采 未已 一方 之湄 之涘 长 跻 右 央 坻 沚 重章叠句 细读课文，品味感悟 细读诗歌，走进这首诗，走进这幅画，你依稀看到 ？ 朗读1 蒹葭苍——苍，白露为霜。 蒹葭萋——萋，白露未晞。 蒹葭采——采，白露未已。 惆怅凄美 叠词之美 细读课文，品味感悟 再次细读全诗，以“我仿佛听见了_____”句式，说说你都听见了什么。 朗读2 所谓伊人，啊！在水一方 欣喜幸福、满怀憧憬 朗读2 男生：所谓伊人，“在”水一方 齐和：所谓伊人，在水一方 高兴、幸福、满怀憧憬 细读课文，品味感悟 再次细读全诗，以“我仿佛听见了_____”句式，说说你都听见了什么。 朗读3 溯游从之， 唉 ！宛在水中央。 惆怅 朗读3 女生：溯游从之，宛在水中央。 齐和：溯游从之，宛在水中央， 宛在水中央。 惆怅 齐朗读4 溯洄从之，道阻且长。 溯洄从之，道阻且跻。 溯洄从之，道阻且右。 艰辛 细读课文，品味感悟 这是一首有声有色的画面，更是一副有温度的画面。请以“我真切感受到了 ”句式，说说你的感受。 齐朗读4 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚 执著 走出课文，探究主旨 因为伊人身份、面目的含蓄朦胧，千百年来读者对“伊人”的解读也是众说纷纭。伊人是否有更深一层的含义呢？ 思考：“所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？ “在水一方” 揭示了人类现实与理想的距离。 “溯洄从之，道阻且长” 是寻求理想的艰难长途。 “伊人”之境 让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即的影子。 诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。 1、积累字词及文学常识。 2、背诵并默写诗歌。 3、完成《语文作业本》。 附教学参考资料 1、每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。 2、“溯洄”、“溯游”两句，动作焦急急迫，语速应较急促。 3、“道阻且长”等句，语速应慢，体现险阻重重。 4、“宛在”三句，应读出失望、怅惘之情。 蒹葭 苍苍，白露为霜。所谓伊人 ， 在水一方。 溯洄 从之，道阻 且长。溯游从之， 宛在水中央。 芦苇 茂盛的样子 结成 那人。指所爱的人 在水的那一边。指对岸 逆流而上 跟随追寻 艰险 连词，表并列，又 顺流而下 仿佛好像 河边芦苇茂盛青苍，秋深露水结成霜。我意中的那个人儿，就在对面河岸上。逆流而上去追寻她，道路却艰险而漫长。顺流而下去追寻她，她又好像在