人性的光辉教学设计.docVIP

《人性的光辉 教学设计》 聂倩琳 周帆 弓艺霏 齐凯琳 周晓鸥 教学设计：人性的光辉 写人要凸显个性 汉语言文学2班 周帆（导入语）” “钱在抽屉里，柜子里没钱。”“你自己拿去，但要留点儿，米已经吃光了，不留点儿，明天我要挨饿的！” 当强盗拿走所有的钱，在临出门的时候禅师对他说道：“收到人家的东西，起码得说声谢谢啊！” 强盗竟然真的脱口说了声谢谢。说完之后他转身，心里慌张极了，他想这种情况他可从来没遇见过啊，他愣了一下，掏出一把钱放回抽屉。 后来强盗被官府抓住。根据他的供词差役把他押到禅师哪里对证。 差役向禅师确认是否这个强盗前几日来抢过钱，禅师却说道：“他没有抢我的钱，是我给他的，他临走时也说了谢谢的，就这样。” 只见强盗咬紧嘴唇，泪流满面，一声不响的跟着差役走了…… （拉回学生思绪）提问：故事讲完了大家有什么样的感触呢？ 学生回答点拨：可从宽容、善良、爱心、勇于承当等多方面回答。 总结：我们可以从这个故事中看出禅师的宽容感化了盗贼，莎士比亚在《威尼斯商人》中有这样一段台词：“宽容就像是天上的细雨滋润着大地，它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人，我们应该学会对别人表现宽容。”禅师的行为闪耀着人性的光辉。 主题：人性光辉 1、让同学们回顾本册一二三单元中的课文，以“哪篇文章塑造了具有何种人性美的形象”为样式说一句话。(可提问四到五个同学) 根据学生的回答总结：《沁园春·长沙》中塑造了一群以拯救国家为己任，意气风发豪气满怀的青年革命者形象，令人热血沸腾。 《烛之武退秦师》塑造了一位深明大义，以解国难为重，智勇双全的年迈者形象，令人肃然起敬。 《小狗包弟》展现了世纪老人巴金真诚善良，严于解剖自己反省自己的人性美。等等。再把思维引到课外，说说你印象深刻的具有人性美的人物夏洛蒂勃朗特笔下的自强自信自尊、执着追求爱情、富有抗争精神的简爱；海明威笔下的坚强乐观、百折不弯、永不屈服命运的老人桑地亚哥雨果笔下的外表丑陋内心无比善良的敲钟人卡西莫多 弓艺霏（20101154020005） 刚刚呢，我们共同学习到了有关“人性的光辉”这一题目的解析。相信大家也很想知道关于“人性的光辉”这一题目我们有挂如何进行选材和写作呢？那么接下来，首先先让我带领大家共同探究一下选材方面的相关问题。 选材，顾名思义，就是选取适合自己文章的材料，从而使文章内容显得更加的充实和饱满，因此，选择恰当的材料对于写好一篇文章来说至关重要。正如我们今天的题目是“人性的光辉”，那么如何准确地选择你想要表达的人性的光辉，如何突显人物个性，这便与选材密切相关了。 下面针对“人性的光辉”这个题目，我将从选材的要求和如何选材两个方面进行详细的解析。 首先，关于选材的要求。对于一篇以凸显人性为主的写人文章，我们必须把握住以下三点： 源于生活的真实，不可刻意编造。用真情真言写人，首先就是要真，要把人写真，对所写的人物进行细致的观察和分析非常必要。选取最符合你想要表达的人物性格的点，并加以如实的表述，使人物形象生动、逼真，便更利于读者接受和认可。 独具个人特色，恰当独到的进行描写。切记千人一面，要有一种抓住点行不党的精神，因为任务的思想品质和性格特征是通过以及一件件具体的事例反映出来的，因此，抓住最能表现人物品质的典型来写，才能使人信服、活灵活现。 选取具有独特言行个性的人物。“言为心声”，一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子。鲁迅先生曾经说过：人的语言能使读者由说话看出人来；而行为是受人的思想情感支配的，因此，应选择具有独特言行的人物来进行描写。 再讲过了选材的要求后，我们共同来学习一下一篇写人的文章如何选材 呢？ 我将人物选材分为了平面人物和立体人物两种。 首先，针对平面人物。平面人物是为了表现一个人某方面的个性特点和本质，选取突出的二、三件事来表现，而将其他选取的的性格特征和不吻合的一律排除。这是一种多对一的关系（多个事件对一个个性特征）。比如：在巴尔扎克的《守财奴》中，作者描写葛朗台的目的，就是为了塑造一个贪婪爱财的形象。我们来共同回忆一下，在这本书中，作者具体运用了那些典型的情节来凸出他的性格呢？（同学回答）作者通过描写葛朗台与女儿争夺镶金子的梳妆盒、诱骗继承权、临死前死死抓住镀金的十字架等生动的情节来突出他的个性，使人物栩栩如生。你似乎看到了一个活着的吝啬的贪婪的葛朗台的形象。而这三件事共同反应了人物的一种个性：守财奴的贪婪。这边体现了平面人物多对一的特点。 其次，针对立体人物。立体