学前儿童情绪和情感的发展趋势.pptVIP

第十章 学前儿童情绪的发展 学习目标 1、掌握学前儿童情绪特点及其发展趋势 2、掌握培养学前儿童良好情绪情感的基本方法和策略 3、具有设计提高学前儿童控制情绪情感活动的能力 第一节 情绪情感概述 一、情绪情感概述 1、情绪和情感的含义 情绪和情感是人对客观事物的主观体验，是人的需要是否得到满足的反映。 2、情绪和情感属于不同层次的心理体验。 3、情绪情感有积极与消极之分。 二、情绪的状态 按照情绪发生的强度和持续时间的长短，可以把情绪划分为心境，激情和应激三种状态。 1、心境 定义：心境是一种微弱、平静而持久的情绪状态，也叫心情。 2、激情 激情是一种强烈的短暂的失去自我控制力的情绪状态。如狂喜，暴怒，绝望，惊厥等。 3、应激 应激是出乎意料的紧急情况下所引起的高度紧张的特殊情绪状态，是人们对某种意外的环境刺激做出的适应性反应。 三、情感的分类 按情感的社会内容分，可把情感分为道德感，理智和美感。 1、道德感 道德感是根据一定的道德标准去评价人的思想、意图、言语和行为时产生的情感体验，如敬佩、赞赏、憎恨、厌恶等。 2、理智感 理智感是人在智力活动过程中产生的情感体验，是与人的求知欲、好奇心等认知需要是否得到满足相联系的。 3、美感 是人们根据一定的审美标准评价事物的美与丑时产生的情感体验。 【辨析】你认为以下几种体验分别属于哪种情感？为什么？ 1、对他人的大公无私的行为产生敬佩之情。 2、自己尽到了社会责任感到心情舒畅；未尽到责任感到内疚惭愧，痛苦不安。 3、当你考试取得好的成绩时会感到高兴和快乐，考试失败时则失望或沮丧。 第二节 学前儿童情绪和情感的发展 一、情绪情感在学前儿童心理活动中的作用 1、情绪是学前儿童适应环境的方式，是进行交往的工具。 2、情绪情感具有动机功能，是行动的唤起者。 3、情绪情感是学前儿童认识与行为的组织者。 4、情绪情感的品质特征是性格特征的组成部分，影响学前儿童个性的形成。 二、学前儿童情绪的发展 （一）学前儿童基本情绪的表现 随着年龄的增长，学前儿童的情绪逐渐分化。一般认为，2岁左右，已出现各种基本情绪。 1、哭，不愉快的情绪表现。 2、笑，愉快的情绪表现。 3、恐惧，恐惧是有机体因受到威胁、企图摆脱、逃避某种情境而又无能为力是产生的情绪体验。 （二）学前儿童情绪特点 情绪的冲动性 情绪的不稳定性 情绪的外显性 三、前学儿童高级情感的发展 学前儿童高级情感的发展表现为： 1、道德感的发展 随着自我意识的发展，学前儿童的自豪感、羞愧感和委屈感、友谊感和同情感以及妒忌的情感等，也都发展起来。 2、理智感的发展 儿童理智感的发生，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。适时地提供婴幼儿以恰当的知识，注意发展他们的智力，鼓励和引导他们提问等等教育手段，有利于促进儿童理智感的发展。 3、美感的发展 在环境和教育的影响下，婴幼儿逐渐形成了审美的标准。在活动中体验到美，而且对美的评价标准也日渐提高，从而促进了美感的发展。 四、学前儿童情绪和情感的发展趋势 （一）情绪情感的社会化 1、情绪中社会性交往的成分不断增加 2、引起情绪反应的社会性动因不断增加 3、表情的社会化 （二）情感的丰富和深刻化 1、情感的日益丰富包括两种含义： 其一，情绪过程越来越分化。 其二，情感指向的事物不断增加。 2、情绪和情感的深刻化，是指它指向事物的性质的变化，从指向事物的表面到指向事物更内在的特点。 （三）情绪的自我调节化 1、情绪的冲动性逐渐减少 2、情绪的稳定性逐渐提高 3、情绪和情感从外露到内隐 第三节 学前儿童情绪情感的培养 一、营造良好的情绪环境 婴幼儿的情绪容易受周围环境气氛的感染，其情绪发展主要依靠周围情绪气氛的熏陶。 1、保持和谐的家庭气氛 2、建立良好的师生感情 3、注重成人情绪示范和榜样作用 二、采取积极的教育方法 1．倾听与分享 2．肯定与强化 3．文学作品的熏陶 三、帮助孩子控制情绪 幼儿不会控制自己的情绪。成人可以用各种方法帮助他们控制情绪。 1、转移法 2、冷却法 3、消退法 四、教会孩子调节自己的情绪表现 1、反思法 2、自我说服法 3、想象法 思 考 题 1、如何理解情绪在儿童心理发展中的作用？ 2、幼儿情绪情感的发展主要体现在哪些方面？ 3、幼儿基本情绪的发展特点有哪些？ 4、幼儿高级情感的发展特点有哪些？ * *