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结束放映 返回目录 获取详细资料请浏览： 结束放映 返回目录 板块导航 1. 2. 3. 4. 获取详细资料请浏览： 第三部分 文学类文本阅读 濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神 和端午 宋·张耒 竞渡深悲千载冤， 忠魂一去讵能还。 国亡身殒今何有， 只留《离骚》在世间 。 坐姿端正，声音洪亮 第一节　分析作品结构 错题诊断与自测 高考真题热身 分析文章思路 考点分解透析 第三部分 文学类文本阅读 分析文章的线索及其作用 分析句子作用 分析材料安排及其结构用意 解析 本题考查“分析作品结构”的能力。从文章的回忆往事部分，寻找表现出“我”的感情发展的语句，如“我想看守灯塔去”“这一点是警觉，是慰安，是导引，然而这一点是由我燃着！”“我肃然道：‘我处心积虑已经三年了！’”，明确了这些语句，围绕灯台守涌现的情感脉络就可以概括出来了。 (2012·安徽卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。(原文见教辅本节“真题热身”P126) 文章前一部分是回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。 答案 解析 答案　紧张、期待　 兴奋憧憬、坚定执着　 失望无奈 01 真题·热身 【真题探究1】(2012·重庆卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。(原文见教辅本节“真题探究1”P128) 　 文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。 答案 解析 　　考点分解一　分析文章思路 答案 (1)艰辛寻“梦”——画山画得苦。 　 (2)“梦”的实现——从太阳梦中获得灵感，独创“西藏山水画派”。 　 (3)再寻新“梦”——陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。 解析 本题考查分析作品思路，理清文章结构的能力。回答此题时要注意作者的文脉及一些关键性的句子。如文章前面“老刘是个画家，那时候，画山画得正苦”；主体部分“他独创了一种画派，叫西藏山水画”；最后“他说他又陷入了苦闷期。他想在艺术上再上一个高峰”。由此可知文章思路，再对语言进行整合。 02 考点·透析 “分析文章思路题”解题技巧 　 考查形式： 　　1．请梳理作者(文章)的写作思路。 　　2．概括文章每部分的主要内容。 　　3．请梳理作者(文章)的感情脉络。 　 答题方法： 　　弄清文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。 　　答题模式： 　　先写××，接着写×××，最后写×××。 　　考点分解一　分析文章思路 02 考点·透析 【真题探究2】(2012·湖北卷)阅读下面的文字，完成下面的题目。(原文见教辅本节“真题探究2”P129) 文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事，请谈谈作者这样写的用意。 答案 解析 解析 本题考查分析材料安排及其结构用意的能力，一般要从内容和结构两个方面作答。引用“姑嫂鸟”的故事使文章内容更丰富，同时也引发读者美好的想象，增强了文章的可读性。从全文结构来看，这一传说是下文展开议论的基础。 考点分解二　分析材料安排及其结构用意 答案 ①相对诗词、传说的片段引用，“姑嫂鸟”这一民间故事为完整叙述，丰富了文章内容，增添了杜鹃鸟传说的美好意义。②“姑嫂鸟”的故事，为下文议论作铺垫。 02 考点·透析 “分析材料安排及其结构用意题”解题技巧 　考查形式： 　　1．为什么作者在文章中写×××(事或物)? 　　2．文章要表现的不是×××，却又从×××写起，作者为什么这样写？请简要分析。 　　3．作者为何用了很多笔墨写×××？ 　　4．作者在写某一事(物)时插入了×××(事或物)，这样写有什么作用？ 　答题方法： 　　指出或概括题干中所提到的事或物，然后结合上下文内容或全文内容分析其作用。一般的答题格式为：事物＋作用＋解析。 　散文中具有结构意义的材料所起到的结构作用一般有以下几种： 　　1.贯穿全文内容，起到线索作用。 2.引出某一事物，为下文内容作铺垫。 3.和某一事物形成对照。 4.映衬烘托某一事物。 5.和文中某一部分内容形成照应关系等。 考点分解二　分析材料安排及其结构用意 02 考点·透析 【真题探究3】(2012·安徽卷)阅读《往事(二)》(原文见本节“真题热身”P126—127)，完成后面的题目。 “清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得很！”父亲的这句话在文中有什么作用？请简要分析。 答案 解析 考点分解三　分析句子作用 解析 此题目一般宜从形式和内容两方面做答，先点明作用，再结合文本分析表达效果。这一句出现在文章中间，是父亲启发“我”