《明天不封阳台》公开课多媒体课件.pp.pptVIP

* 制作: 灌云县初级中学初二语文组陈长友 你家的阳台封闭了吗？你所知道的朋友家中封闭了阳台吗？大家算一算，我们班上有多少同学家中的阳台封闭了？ 明天不封阳台 杜卫东 ． 生字读写（自主学习一） 沐浴 霓虹灯 倏然 蜷缩 恬淡 翘望 驯美 孵化 焚毁 呐喊 喧嚣 悖论 自给自足 龟裂 蚂蚱 温馨 mù ní shū quán tián qiáo xùn nà xuān xiāo fén bèi jǐ jūn mà zha xīn fū 异常美丽。 声音杂乱，不清静。 违背，相冲突的理论。 腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 温暖芳香。馨，香气散布得很远。 裂开许多缝子。 不追求名利；淡泊。 鳞次栉比 瑰丽 喧嚣 悖论 蹒跚 温馨 龟裂 恬淡 词语积累（自主学习二） 像鱼鳞、梳子齿一般密密麻麻，整整齐齐地排列着。 明天要/不要封阳台 明天要封阳台。 明天还要封阳台吗？ 明天先不封阳台。 一：速读文本，用简短的一句话概括课文内容。　 因为想要宁静，远离喧闹　 因为对鸽子的喜爱与担忧 因为为了儿子的爱心和“我”的心绪。 推一推 二：细读文本：“封”与“不封”的原因？ 三：精读文本，揣摩词句。 　　　　　1、……10岁的儿子弯下腰，稚嫩的　　　　　脸颊立即灿若朝霞…… 2、儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虑…… 3、我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。 4、鸽子见我们没有伤害它意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱…… 三：精读文本，结合课文内容，总体把握课文结构，思考：　 想一想 1、课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句，表达了作者什么样的情感?它在课文中起什么作用？ 2、请各用一句话概括9-12自然段的意思。 1、课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句，表达了作者什么样的情感?它在课文中起什么作用？ 2、请各用一句话概括每段文字的意思。 答：表达了作者希望能与大自然和谐共处的思想，在课文中起承上启下的作用。 第⑼段： 第⑽段： 第⑾段： 第⑿段： 人是自然界的一部分。 人只能与自然和谐相处。 希望孩子有一块成长的自由天地。 大自然已向人类发出了无数次呐喊、哭诉。 　　爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？ 想一想，议一议： 　　 *