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浅议初中化学中考试题命题及其复习策略 曹剑华 （西峰区北街实验学校 甘肃 庆阳 745000） 主题词：初中化学 试题命制 复习 策略 对初中毕业学生来说，中考结果既是检测义务教育阶段学生是否达到学习目标的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。其中对试题命制的指导思想、提高命题的科学性、命题的质量等方面都有明确规定。新课程改革实施多年来，全国各地中考命题中出现了值得注意的新动向，启示了今后命题改革的大趋势。我就近几年来的全国各地中考试题谈谈我的一些简单的看法。 　　一、 试题特点 　　新课程标准规定的素质教育的目标也是命题和考试的整体目标，全面设计考试内容、内涵及模式，以求对素质教育有一个良好的导向作用，这是当今命题指导思想的总体基调。 　　义务教育阶段的最基本的特征就是素质教育，这就需要中考必须扩大考查的内涵，而不能仅把“纯粹”的化学知识和技能作为唯一的考试内容。在考查中应以“双基”作为载体，在试题中贯穿和渗透《新课程标准》要求培养的基本态度、观点、情感、方法、态度、价值观、心理素质等评价因素，以及各种能力考查的评价因素。只有这样，才能较全面地检查学校的素质教育状况和学生的素质，同时又对素质教育起到导向作用，避免人们对素质教育目标和教学过程的看法有偏颇。 　　具体在中考试题中，非常明显地以课程标准规定的重点要求，与社会实际和学生生活实际联系的试题增多了；有利于检查学生创新意识和实践能力的主观性、开放性试题增多了；与实验、科学探究考查有关的试题增多了。而对化学知识死记硬背的试题大大减少了；偏题、怪题和繁琐的计算题大大减少了。 　　二、 考查内容 　　在内容上，各地试卷都非常重视考查初中化学基础知识和基本技能。突出能力，强调以问题为中心，注意问题的开放性。重视对科学探究能力的考查，培养创新精神和实践能力；重视考查学生是否具有较强的学习能力；重视考查获取与处理信息以及灵活运用知识解决实际问题的能力；关注社会热点，理论联系实际，重视对化学与科学、技术、社会、环境相联系内容的考查，体现“STS”的教育思想。 　　（一） 明确考查范围，提高试题的稳定性 　　初中化学是启蒙教育，掌握化学基础知识是合格公民具备一定科学素养的需要，也是继续学习的需求，因此，有关基础知识和基本技能的“双基”题仍然是考查的主要内容。如：① 空气、水、碳及其氧化物、金属、溶液、酸、碱、盐等物质的性质及用途；② 物质的分类与变化及特征，常见类型的化学反应、物质的构成、化学式与化合价、溶液的酸碱度与质量守恒定律等基本化学概念与原理；③ CO2和O2的制备，常用仪器名称、用途和化学实验基本操作；④相对分子质量的及化学式、化学方程式、溶液浓度的计算等。这是考试的主要内容。 　　1. 概念和原理的考查，逐步实现了与生活、生产和科学研究相结合。用于认识自然、关心自然和社会，体现它们的价值。而这种价值的取得又必然会激发学生学习概念和原理的积极性和主动性，从被动的接受结论和记忆，转为主动从解决实际问题的过程中，在体验和运用中发展学生的能力和健康的情感。 　　案例1：2011年庆阳市中考题 　　“低碳生活”、“低碳技术”的基本理念是节能减排。下列做法不符合“低碳”理念的是 （ ） 　　A.用旧报纸制作铅笔杆 B.大力发展火力发电 C.垃圾回收处理后用于发电 D.城市公交车燃油改用天然气作燃料 　　2. 化学用语包括元素符号、化学式、化学方程式，是化学学科的语言工具，记忆、书写、应用都是很重要的，而应用则是学习的最根本的目的。近年来，对化学用语的考查，更加重视问题情境的创设，通过真实的“化学用语”环境进行考查，通过客观存在的化学用语和信息进行考查。这样的考查使学生从学生的记忆负担中解放出来，享受到应用的价值和乐趣，发展了学生的能力。 　　案例2：2012年衡阳市中考题 　　在奥运比赛中，举重运动员举重前常用白色的“镁粉”搓手，是因为“镁粉”质轻，吸水性好，可做防滑剂。“镁粉”的有效成分是碱式碳酸镁，它不可燃，300℃即分解，其分解的化学方程式为Mg5(OH)2 (CO3)4 = 5MgO +X + 4CO2↑,则X的化学式为（ ） 　　A.O2 B. CO 　　C. Mg(OH)2 D. H2O 　　3. 单质和化合物知识的考查，更加强调知识的应用。通过应用进行考查，可以使性质知识变“活”，更加贴近生活和生产，感受“生活中处处有化学”。命题时，常常通过现实问题、重要事故、有趣的应用等展开，让学生尝试解答后，体验重要物质的性质在现代社会中的意义和价值，培养用性质知识解决现实问