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一元一次方程应用题步骤解题技巧 列方程（组）解应用题 一概述 列方程（组）解应用题是中学数学联系实际的一个重要方面。其具体步骤是： 审题。理解题意。弄清问题中已知量是什么，未知量是什么，问题给出和涉及的相等关系是什么。 设元（未知数）。直接未知数间接未知数（往往二者兼用）。一般来说，未知数越多，方程越易列，但越难解。 用含未知数的代数式表示相关的量。 寻找相等关系（有的由题目给出，有的由该问题所涉及的等量关系给出），列方程。一般地，未知数个数与方程个数是相同的。 解方程及检验。 答。 综上所述，列方程（组）解应用题实质是先把实际问题转化为数学问题（设元、列方程），在由数学问题的解决而导致实际问题的解决（列方程、写出答案）。在这个过程中，列方程起着承前启后的作用。因此，列方程是解应用题的关键。（1）和、差、倍、分问题。 　　此问题中常用“多、少、大、小、几分之几”或“增加、减少、缩小”等等词语体现等量关系。审题时要抓住关键词，确定标准量与比校量，并注意每个词的细微差别。 　（2）等积变形问题。 　　此类问题的关键在“等积”上，是等量关系的所在，必须掌握常见几何图形的面积、体积公式。 1.某农具厂用直径为6Cm的圆钢锻造半径为3Cm钢球毛坯，问圆钢应截多长？ （3）调配问题。 　　从调配后的数量关系中找等量关系，常见是“和、差、倍、分”关系，要注意调配对象流动的方向和数量。 某中学七年级学生组织春游，如果租用45座的客车，那么各辆车都坐满后还有15人没有座位；如果租用60座的客车，那么可以少租一辆车，并且每辆车正好坐满。问七年级共有多少人？ 3.某校初三年级学生参加社会实践活动，原计划租用30座客车若干辆，但还有15人无座位。 设原计划租用30座客车X辆，试用含X的代数式表示该校初三年级学生的总 人数 （2）现决定租用40座客车，则可比原计划租30座客车少一辆，且所租40座客车 中有一辆没有坐满，只坐35人。请你求出该校初三年级学生的总人数。 （4）行程问题。 　　要掌握行程中的基本关系：路程＝速度×时间。 相遇问题（相向而行），这类问题的相等关系是：各人走路之和等于总路程或同时走时两人所走的时间相等为等量关系。追及问题（同向而行），这类问题的等量关系是：两人的路程差等于追及的路程或以追及时间为等量关系。环形跑道上的相遇和追及问题：同地反向而行的等量关系是两人走的路程和等于一圈的路程；同地同向而行的等量关系是两人所走的路程差等于一圈的路程。 2.甲、乙两人在400m环形跑道上步行，甲每分钟走60m，乙每分钟走40m，问： 同时背向而行，几分钟后第一次相遇？第二次呢？ 同向而行多少分钟第一次相遇？第二次呢？ 船（飞机）航行问题：相对运动的合速度关系是：顺水速度＝静水中速度＋水流速度；逆水速度＝静水中速度－水流速度。 车上（离）桥问题： ①车上桥指车头接触桥到车尾接触桥的一段过程，所走路程为一个车长。 ②车离桥指车头离开桥到车尾离开桥的一段路程。所走的路程为一个成长 ③车过桥指车头接触桥到车尾离开桥的一段路程，所走路成为一个车长+桥长 ④车在桥上指车尾接触桥到车头离开桥的一段路程，所行路成为桥长-车长 　　行程问题可以采用画示意图的辅助手段来帮助理解题意，并注意两者运动时出发的时间和地点。 　　（5）工程问题。 其基本数量关系：工作总量＝工作效率×工作时间；合做的效率＝各单独做的效率的和。当工作总量未给出具体数量时，常设总工作量为“1”，分析时可采用列表或画图来帮助理解题意。 （6）溶液配制问题。 其基本数量关系是：溶液质量＝溶质质量＋溶剂质量；溶质质量＝溶液中所含溶质的质量分数。 这类问题常根据配制前后的溶质质量或溶剂质量找等量关系，分析时可采用列表的方法来帮助理解题意。 　　（7）利润率问题。 其数量关系是：商品的利润＝商品售价－商品的进价；商品利润率＝商品利润／商品进价×100％，注意打几折销售就是按原价的百分之几出售。　　（8）银行储蓄问题。 其数量关系是：利息＝本金×利率×存期； 本息＝本金＋利息，利息税＝利息×利息税率 。注意利率有日利率、月利率和年利率， 年利率＝月利率×12＝日利率×365。 　　（9）数字问题。 要正确区分“数”与“数字”两个概念，这类问题通常采用间接设法，常见的解题思路分析是抓住数字间或新数、原数之间的关系寻找等量关系。列方程的前提还必须正确地表示多位数的代数式，一个多位数是各位上数字与该位计数单位的积之和。 一个三位数，3个数位上的数字和是15，百位上的数字比十位上的数字小1，个位上