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现代教育技术作业 [《烛之武退秦师》教学设计] 姓 名： 马 兰 学 号： 班 级：汉语言文学3班 院 系： 文学院2010级 目 录 前言……………………………………………………………………… 1 一、 教材分析 ………………………………………………………… 1 二、 学习者特征分析 ………………………………………………… 2 1. 学习风格分析 ………………………………………………… 2 2. 学习能力分析 ………………………………………………… 2 三、 教学目标分析 …………………………………………………… 2 1. 知识目标 ……………………………………………………… 2 2. 能力目标 ……………………………………………………… 2 3. 情感态度与价值观目标 ……………………………………… 2 四、 教学重、难点 …………………………………………………… 3 五、教学方法设计 …………………………………………………… 3 六、学习资源与环境 ………………………………………………… 4 七、教学准备 ………………………………………………………… 4 八、 课时安排 ………………………………………………………… 5 九、 教学过程设计 …………………………………………………… 5 十、 学习流程图 ……………………………………………………… 12《烛之武退秦师》 教学设计 陕西师范的大学文学院 马兰 前言 现代教育技术在教育领域中的应用，不仅为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维、新方式，而且也为学生课堂学习营造了发现探索的和谐环境，提供了便利条件，为教育的信息化提供技术支持和智力支持，有助于促进教育学的改革。在现代教育信息技术提供的丰富学习资源中，学生通过检索、构思，可以有效地将教材中的有关内容进行密切整合，形成自己的观点，获得自己的认知，从而发展自己的个性，培养自身的创造性思维，实现“学会学习”的目标。因此，现代教育信息技术也为实现学生的素质教育提供了良好途径。基于上述原因，本人在学习中尝试将高中人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修1第二单元第四课《烛之武退秦师》这一内容运用新课改的理念指导教学，制定出信息化教学设计。 教材分析 《烛之武退秦师》是先秦历史散文《左转》中的名篇。记述的是秦晋大军兵临城下，郑国危如累卵。受命于危难之际的烛之武凭借三寸不烂之舌，不费一兵一卒、不动一刀一枪，离散秦晋盟约，劝退秦师，智走晋师，保卫郑国的故事。 文章内容生动有趣，情节波澜起伏，人物忠义智勇，辞令精妙绝伦，是一篇历史散文佳作。 《烛之武退秦师》被安排在人教版普通高中课程标准试验教科书语文必修1第二单元，是一片讲读课文。该单元学习古代记叙散文，学习本单元，要在重视诵读和背诵上；掌握文言词语的含义及其在课文中的用法；理解课文的思想内容，并能用现代观念加以审视。课文安排在单元的首篇，引导学生学好这篇文章，打好基础，树立学生学好文言文的信心。 学习者特征分析 1.学习风格分析 刚刚进入高中阶段的学生，在文言文的学习上面临着两个变化，一个是内容上，阅读文本的长度和难度都在逐渐增加；一个是学习方法上，由初中的重在记忆积累转变为高中的重点理解分析。要使学生顺利适应这两种变化，高中文言文起始单元起始课的教学显得尤为重要。 2.学习能力分析 高一学生在初中学习的基础上，对文言文阅读有一定的了解，但初中所学的篇目有限，学习本文的词类活用及句式有些困难。第一课时教学应让学生在充分预习的基础上自主探究、合作讨论，整理“分类式笔记”，理解掌握文言实虚词，文言句式的意义和用法，尤其是练习中涉及的词语，达到诵读中的“读准、读通”目标；第二课时教学重在引导学生欣赏人物言辞，了解《左传》的语言特色，领悟古人高超的语言技巧，达到“读好、读精”的目标。 学习目标 新课标指出学生学习目标应包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程也就是成为学习的主人，形成正确价值观的过程。以此为指导我制定了以下的教学目标： 知识目标 学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。 （2）掌握文章中出现的重点词语，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。 2.能力目标 （1）训练学生古文句读能力和概括能力 （2）通假字的准确识别运用 3.情感态度与价值观目标 （1）正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。 （2）了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。 四、教