(合隆镇中心校星级目标管理自评实施方案.docVIP

合隆镇中心校星级目标管理自评实施方案 为了落实教育局《关于在全县中小学第三周期星级目标管理意见》，全面贯彻教育方针，构建学校自主运行发展机制，确保新课程改革的深入，依据农安县教育局《二Ｏ一Ｏ年教育工作要点》及年初教育工作会议精神的的要求，结合我校工作实际，特制定此方案。 指导思想 全面贯彻党的方针政策，以夯实基础，提升内涵为工作主线，以抓紧抓实提高质量为核心，聚集“质量、均衡、创新、和谐”四大主题，以“尊重的教育”为理念，创新星级目标管理机制，坚持一切为学生的全面发展服务，一切为学生的终生学习和发展奠基，努力创建创新型学校，形成高质、平安、文明、卫生的一流学校。 二、遵循原则 1、导向性原则：以实施素质教育为核心，以课程改革、校本培训、学生发展为重点，有效地推进学校整体工作。 2、发展性原则：发挥办学潜能，实现学校的自主发展、持续发展，创建自已的办学特色。 3、可操作性原则：依据有关的教育法规和方针政策，遵循教育规律，制定实用性和可操作性的方案、制度以及细则。 4、激励性原则：通过运行，总结成绩找出差距，激发学校内部活力，达到改进工作、促进发展的目的。 三、自评程序 （一）调整方案 1、继续执行和完善《星级目标管理自评方案》及相关制度，做好本周期学校自评的准备工作。组织学校领导和教师学习讨论《关于在全县中小学第三周期星级目标管理的意见》和《二Ｏ一Ｏ年教育局工作要点》，提高认识，统一思想。 2、制定自评方案。 （1）分解指标体系：我们将基础性指标、重点性指标和发展性指标进行了分解归纳，分别落实给各位校级领导。实行一把手负责制： 李长林：校长，负责学校全面工作，对学校办学方向，全面贯彻教育方针，依法办学，教师队伍建设，素质教育导向机制等进行全面调控、指导； 孙敬伟：后勤副校长，主抓后勤、装备工作，负责办学条件、依法治校、治理三乱等工作； 郜亚莉：政教副校长，主抓德育工作，负责少先队、班级管理、班主任工作和精神文明建设等工作； 郜亚莉：工会主席，主抓工会工作，负责师德建设； 姜云波：教学副校长，主抓教学工作，负责教学常规管理，课堂教学改革，校本教研与科研，教育教学质量以及特色项目的开发；教职工考勤工作； （2）划分系列：为使评价便于操作，我们将根据教职工的工作性质不同，划分四个系列，即：领导系列、班主任系列、专科教师系列和后工勤系列。并且把基础性指标、重点工作指标和发展性指标经过层层分解，转化为学校领导和教师的年度目标职责，作为常规工作，进行检测达标程度。 （3）组织实施：考评时，根据考评的对象不同，我们下设4个职能部门，具体负责各系列评价工作： 工 会：具体负责师德建设（该项为共性指标）。 教导处：负责对任课教师的工作纪律、课堂教学、学生综合素质以及常规工作进行考评和对全体教职员工的考勤工作。 总务处：负责对后勤、教辅人员的常规工作以及班主任工作进行考评，后勤、教辅人员因工作性质不同，因此该项实行差异性评价； 少先队：主要负责对班集体建设和对学生的评价。力求做到科学、合理、易操作。 （详见《农安县合隆镇中心校星级目标管理机构示意图》） （二）自评实施阶段 1、评价方法及内容 自评工作将采取个人自评、同行互评、领导考评和学生、家长、社会参评相结合；定性与定量相结合；随机评价，阶段评价和终结评价相结合；专项评价和综合评价相结合的评价方法进行。评价结果及时公示、反馈、指导。 （1）领导系列 采取定性评价。根据每位领导岗位职责和分解的指标完成情况，采取自评、互评、群众评三种方式进行，其中自评占20%，互评占30%，群众评占50%。最后综合统计，确定每位领导的最终评价结果。（详见《合隆镇中心校星级目标管理领导系列评估细则》） （2）任课教师系列 主要由教导处评价。评价的主要内容包括教学纪律、备课、课堂教学、作业、教学相关资料、教学成绩、教学成果等内容。对常规教学工作进行了细致的分解归类匹配了分值（详见《合隆镇中心校任课教师星级目标管理评价指标细则》）。课堂教学评价主要结合“三课”活动进行，采取同行互评与领导考评相结合。每学期每位教师要讲一节探索课。相关主任及任课教师参加，对每位教师的授课情况进行他评，根据《合隆镇中心校星级管理课堂教学量化评价表》规定的分值对任课教师的课堂教学情况进行量化打分，教师互评占课堂教学成绩的60%，领导占40%。最后得分结果，按2：4：4的比例确定三个等级，按等级加分。在此基础上产生校级引路课和示范课，相互交流、学习、推广。 教学质量的评价主要采取学科成绩评价和素质综合评价的方式进行。文化课质量主要以上级部门组织的期中、期末检测为主，每学期学校将组织一次县里非统一考试学科质量抽测，由教导处组织，分高、中、低三个档次抽取任课教师所教学科的10名学生参加测试，测试结果按分段加分。 （3）后工勤系列 主要由总务处评