区域职教集团长效运行机制构建.pptVIP

引 言 产业转型升级对技术技能人才和应用技术服务要求的不断提高，需要职业教育加快改革。 集团化办学作为深化职业教育产学合作的新型模式，顺应了职业教育内涵发展的需要，得到了快速发展，已成为当前推进职业教育改革的重要举措。 引言 ■问题的提出：许多集团“有形无实”，成员单位观望、等待或淡出，集团从成立时的“轰轰烈烈” 逐步演变为“冷冷清清” ，致使 “集而不团”的“空心化”现象较为普遍，影响了集团化办学的进一步发展。 ■对策的选择：建设以实现成员单位核心利益的集团基层合作组织—产学研共同体，或许是当前持续深化集团化办学、突破职业教育产学合作瓶颈制约的重要选择。 一、影响集团化办学持续深入的实质是基层实施组织的缺失 集团化办学的主要任务是通过强化“校企合作”推进“二大结合”： “产教结合”：保证专业建设服务产业发展的外部要求； “工学结合”：推进人才培养模式改革的内在需要。 一、影响集团化办学持续深入的实质是基层实施组织的缺失 ■基层实施组织缺失所带来的演变: 在集团化办学初期，职教集团理事会（或董事会）、秘书处、合作委员会等，可以组织起较为广泛的沟通、协商，对促进各方合作发挥了较好的作用。 但由于缺乏足够数量的“共建共享”基层合作载体，使“生产性教学”、“工作中学习”、“技术联合攻关”等工作，难以落实到具体的实施单位。集团化