7解直角三角形2课时(仰角、俯角)探析.ppt

学习目标 知识与能力 理解俯角和仰角的概念，并利用其解直角三角形 过程与方法 综合利用仰角和俯角以及解直角三角形的知识，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力 情感态度与价值观 经历数学知识的挖掘与欣赏过程，近一步感受数学知识在图案设计中的应用，从而激发学生学习数学的兴趣 解：在Rt△CDE中 ∵CE=DE×tana =AB×tana =10×tan52° ≈12.80 ∴BC=BE+CE =DA+CE ≈1.50+12.80 =14.3（米） 答：旗杆BC的高度约为14.3米 达标检测 1．（2014嘉兴）如图，在地面上的点A处测得树顶B的仰角为α度，AC=7米，则树高BC为 米（用含α的代数式表示）． 2. 热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30°，看这栋楼底部的俯角为60°，热气球与高楼的水平距离为120米，这栋楼有多高？ * * * 24.4解直角三角形 第2课时 仰角与俯角 创设情境 一个直角三角形有几个元素？它们之间有何关系？ (1)三边之间的关系: a2＋b2＝c2（勾股定理）； (2)锐角之间的关系: ∠ A＋ ∠ B＝ 90o； (3)边角之间的关系: sinA＝ a c cosA＝ tanA＝ Ａ Ｃ Ｂ a b c 有三条边和三个角，其中有一个角为直角 b c a b 锐角三角函数 tanα c