低年级体育游戏的设计.docVIP

三店街中心低年级体育游戏的设计 游戏教学对提高学生的学习兴趣，培养学生的参与意识有较大的积极作用。为此，在教学实践中，我根据每节课教学内容的特点，从提高学生体能入手，大胆设计游戏教学，取得了明显效果。以下是对体育游戏设计的一点尝试和体会。 一、游戏设计的原则 1．科学性与趣味性相统一的原则 趣味性是游戏的关键，科学性是游戏设计的基础。如果离开科学性，单纯追求趣味性，游戏就会失去应有的意义。因此，在游戏设计中，要力求做到科学性与趣味性相统一。“兴趣是参与运动的前提”。培养学生兴趣是直接推动学生主动学习和锻炼的内在动力，是运动动机中最现实、最活跃的成分。因此，游戏的趣味性将影响到学生在有些活动中的质量，甚至学生还会对游戏所产生的兴趣，迁移到对整个体育运动的醒悟和爱好中去。但我们也应看到：把游戏看做是几个动作的简单组合是错误的，应根据少年儿童的心理特点，采用假设性、象征性的手法进行启发诱导，科学合理地设计出新颖的、具有吸引力的游戏，是激发学生兴趣的关键。 2．同一基本动作多种组织方式的原则 心理学认为，学生对自己已经获得一定成绩的事情容易产生兴趣，并且还会使这种兴趣不断地发展起来，进而形成一种爱好和能力。因此，设计创编游戏时应根据这一活动规律，使同一基本动作具有不同的组织活动方式。如快速跑的游戏设计，可以是迎面接力的方式，也可以是追拍的方式；可以在直道上进行，也可以在圆上进行等等。这种游