例谈百分数练习题的利用和开发..docVIP

例谈百分数练习题的利用和开发 太仓市教师培训与教育研究中心　杨惠娟 苏教版六年级上册《认识百分数》单元是在学生认识了整数、小数，特别是分数的概念及其四则运算的基础上进行教学的。学习内容为百分数的意义；百分数与小数、分数的互化；求一个数是另一个数的百分之几的简单问题。教材与学习内容配套的练习题呈现以下特点： 1.提供丰富的、现实的练习素材。 “生活味浓”是练习题的一个重要特点分配情况。 每种建设资金各占总资金的百分之几？ 哪种建设资金正好是另一种建设资金的50%？ 你能将每种建设资金所表示的百分数从大到小排一排吗？ 一方面巩固了所学的知识，另一方面拓展了学生的知识、生活视野，培养学生生活中的应用意识。 5.与学生亲身实践紧密结合。 如整理与练习第8题，让学生算两杯糖水的含糖率，再比一比哪杯甜？除此之外，在教学中还可让学生亲自去配糖水，在小组里比一比谁配的糖水甜？让学生置身于真实的生活实践中，经历之，感受之，在“做”数学的过程中，加深对“含糖率”的理解，这种建立在多种感官作用基础上的理解才是深刻的。 6.与其它学科有机整合。 如在巩固百分数的意义中，补充练习题：“你能用百分数来解释这些成语吗？ 百发百中、一分为二、百里挑一、十拿九稳、大海捞针、一箭双雕、十有八九、事倍功半、事半功倍等，当学生沉浸在争辩哪个百分数合理的时候，正是学生对成语进一步的理解和语、数两门学科的有机融合的时候，也正是孩子们情感态度更进一步提升和转变的时候。 7. 提供创新机会让学生经历知识的形成过程，在实践中体验，在体验中创新渗透思想教育0.5%，大约有105万亿吨，约占淡水总量的1/4，其余淡水资源集中在两极冰川中，难以利用。目前，世界上近20%的人缺少饮用水，我国的形势也十分严峻，人均可用淡水量比世界人均可用淡水量少25%。（1）世界上可用淡水量占淡水总量的（ ）%；（2）世界上只有（ ）%的人口不缺饮用水；（3）我国人均可用淡水量相当于世界人均可用淡水量的（ ）%”通过对该信息的阅读理解，使学生对人类赖以生存的环境有较全面的了解，知道水资源的缺乏，保护水资源的重要性，促进环保意识的增强，同时通过这个练习题进一步理解百分数的意义，以及分数与百分数的互化，简单的百分数加减计算。在百分数读写的练习中加入了有关水资源的信息，让学生更进一步的体会百分数与生活的密切联系和在实践中的广泛应用，增加学生的信息量，激发学习的兴趣，对学生进行思想品德熏陶。 数学习题功能的开发是无尽的。随着教学改革的不断深入，特别在大力提倡减负的今天，教师更应，研究习题的功能使习题真正发挥其最佳功能，为学生服务，