如何关爱每一位新生.docVIP

如何关爱每一位学生 麻栗坡县下金厂乡大坝小学 王仕娜 爱学生是教育学生的起点和基础，爱学生就是信任学生，爱学生就是尊重学生，爱是鞭策，爱是投入，爱是力量。一年级新生正是一批需要“爱心”滋润的春笋，有了教师那爱心营养的泼洒，他们才会健康茁壮的成长。作为一年级的”班妈妈”的我们应该用爱心去呵护、感化每一颗稚嫩的心灵，尤其是班里的“特殊”学生，他之所以成为班里或学校里的特殊人物，是因为他想得到同学、老师的关注，尤其是来自班主任的关注和关爱。所以身为班主任的我们应该把更多的关爱洒向那些渴求您的关爱的学生。 刚接到学校分给的任务一年级班主任之后，就听到了学校里的同事们的提醒，原来这是一个十分具有挑战性的集体,班里有什么“懒大头”、“黑老大”等等的调皮小男生，他们人小主意大。通过与他们共同生活学习了一个星期之后，我彻底的了解了他们，其实他们并非如同他们说的那个糟，相反他们眼里就是那样的活泼可爱、那样聪明，无论是在生活还是学习他们都是那样积极向上。但是在他们那一双双可爱的小眼睛里闪耀着一种最求爱的欲望。一个星期来，我总是于他们和睦的相处，采用各种途径去了解他们的过去和现在、优点和缺点，逐步理解他们的所思所想、所作所为，升华到相信他们话语、能力，尊重他们人格尊严和自尊心，发现他们的才华，激励他们大胆地向自己的梦想走去。 身为他们的“班妈妈”我应该如何把那微博的爱渗透入幼小的心灵呢？如何才能让每一颗幼苗都能品尝这样的甘露？一个学期来我一直都顺着这样一条路努力着。 一、了解班级里的每一位学生 班妈妈要全面了解学生，就要学会与学生沟通，因为只有亲自与学生沟通交流，师生之间才能彼此了解，才能缩短班主任与学生之间的距离。同时在于学生沟通交流时还要得注意交流的技巧，首先班主任要持有一种平等的沟通方式，与学生平起平坐，不能总是认为自己身为教师就是高高在上。别小看这一把椅子、一杯水、一碗面条给学生带来多少的温暖，吴宇自由散漫的他已经到野外玩耍了三四天了，老师、家长到处寻找他的下落，终于在周日晚自习他的父亲把他给拽到我的宿舍门口，说要求其向班主任我认错、写保证书，看着他满身的尘土，我与他父亲交流了自己的教育方案，点头表示很满意地离开了。我立即打了一盆水、递给了一块毛巾，他很快读懂了我意思，迅速把头脸清洗了好，接过我刚煮好热腾腾一碗面条。热泪盈眶的嘀老…..师…您….对我真好！这就是一碗面条力量呀！其次，在交流中班主任老师应该允许，学生发表自己的见解，应该杜绝用教师的意愿来强迫学生。最后，作为班主任老师应该敢于向自己的学生承认自己的评价有出错的地方，这并不是减低自己的威信，相反会让您的学生感到您是一个平易近人的良师益友。 二、理解学生 班妈妈爱学生要做到理解学生，爱来自于互相理解，理解学生是发挥学生主体作用的关键，着重理解班级里的特殊学生的思想动态,要相信的他们的动机并与我大人的动机一致，他们就是处于一种兴趣或是好奇的心态。例如：陈田、冉成等几个同学去野外抓螃蟹和小宇向同学收保护费等事，让老师们都觉得不可思议，但我并非如同他们所想的那样，而是找到他们了解他们的想法，给予他们正确的引导。要理解学生首先应该承认学生是教学活动中的唯一主体。教师的教以及其它的各种教育途径、措施。手段等都是外部因素，外因只有通过学生这个内因才能起作用。因此，要站在学生主体的立场上，去体察学生想些什么，需要些什么。其次，要把学生当自己的小孩看。要从孩儿的身心和认知特点的实际出发，去要求学生做什么，怎么做，而不能用对成人的要求去要求学生想什么，做什么.再次要把自己融人到班级群体中，积极地参与他们的各种活动，与他们同欢乐、共忧愁。同时身为班妈妈还要学会自己调整自己的心态，回忆自己的童年，想想他们所做的及他们所想的，其实他们就是缺乏父母的关爱和正确的引导，爱自己做主张，因此为班妈妈应该理解他们，并给予他们正确的引导。　 三、要信任学生 班妈妈爱学生关键就是要信任学生，就“亲其师，信其道，” 学生相信教师，尤其是班主任老师。那么身为班主任的我们也应该做到：信任我们的学生，因为信任学生是发挥学生主体作用的前提，尤其是信任学生干的能力，信任他们就等于信任自己的管理方案具有可行性。怎样信任学生呢？首先是要坚信每一个学生都能成才。有位著名教育家一再强调要相信少先队员“天生其人必有才，天生其才必有用”、“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”。作为学校特殊班级班主任，只有坚信每一位学生都能成才，才会去关爱每一个学生、注重每一个学生的发展及未来，才会施展全部的热情和才华去培养和造就学生。其次，要坚信学生能做得比自己的想象还要更好。尽管特殊学生的个性有差异，但是只要条件具备，每一个学生都能做好。作为班主任就是要为学生“做事”创造必要条件，去促使他们把事办好，而不是去指手划