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对问题生的界定您是否赞成？请说明理由 我赞同王老师的问题生的界定。 再完美的人和事都会存在各种各样的问题，何况正在成长中的孩子呢。既然存在问题就应该对他进行研究分析，以便找到解决问题的方法，因材施教。 我认为对问题生的界定是一种教育研究、教学学工作的方法、手段而已。方法、手段本身无好坏之分，只是不同的情况下效果不同而已。关键是使用方法、手段的人如何使用。对问题学生的界定，只是我们从事教育的人做到心中有数，而不能当着学生的面说：“你就是问题学生，我们要对你进行教育。”作为教育专家、工作者、教师来说都是专门从事教育的人，应该有使用问题生界定这种教育手段的能力，而不能说会对老师起到暗示作用因而会对学生不能一视同仁、歧视学生，使学生失去享受同等教育和师爱。不能说不会有这种老师，可能会有一部分，但这只能说明这部分老师需要很好的提高自己的修养和工作能力，但这并不是问题生界定这种教学手段、方法的错。 王老师对问题生的界定是：“品德、学习态度、习惯、心理等方面，存在较为严重的问题，而且用常规教育手段不能解决其问题的学生，才是问题生。”这个定义指出了问题生的主要特点：他们的问题不是常规教育手段所能解决的。也就是说，通过一般的表扬、关爱、批评、写检查、请家长能解决问题的学生，其实不算问题生。问题生不等于“有问题的学生”，他们应该是有严重问题，而且这些问题只有通过个案诊疗才可能解决。”