小学语文第十二册教案2007年月日第1页..docVIP

第 周 星期 第 节 2007年 月 日 第1页 课 题 1．卜算子·咏梅 教 学 目 标 １、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。 ２、了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。 教 材 分 析 重点 难点 指导学生有感情地朗读是本课教学的重点；比较毛泽东与陆游的词，理解时代不同，性格不同，经历不同，审美情趣不同，所以词的思想内涵也就明显的不同，这是理解本课的一个难点。 教时 第一课时 教学过程 一、复习导入，温故知新 同学们，我们在上一册中已经学过《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》这三首古诗，同学们还会背吗？在学习这三首古诗时，我们接触到了中国诗词的一个重要的表现手法，那就是――托物言志。谁能解释托物言志是什么意思？对，就是借助对一件是物的描写、歌咏来表现作者内心的思想与情感。这节课，我们又将学习毛泽东的一首咏梅词。 二、自主阅读，以读悟情 请同学们反复地读读课文，想想词中写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格，在体会文章思想感情的基础上，带着饱满的感情来读课文。每个人在小组内读，小组推荐人读给全班听，最后大家齐读。 三、交流讨论，激趣导学 结合具体词句，充分交流见解；鼓励学生提出问题，并引导学生自己来解答问题。教师相机点拨，使学生理解词中的深层含义。 １、“风雨”、“飞雪”、“悬崖”、“百丈冰”等词语烘托出了梅花生长的自然环境，表现出梅花坚韧不拔的性格，“风雨”与“飞雪”的并存点出了梅花盛开的季节是早春，这也为下片赞颂梅是报春使者做了铺垫。 ２、从“俏也不争春，只把春来报”可以读出梅是报春的使者，却不争春邀宠，居功自傲，表现了梅花谦逊的作风。 ３、从“待到山花烂漫时，她在从中笑”可以读出百花盛开之时，梅花却无比欣慰地飘落从中，表现了梅的豁达与无私。 四、由情导读，因读成颂 １、过大家的讨论，我们对这首词有了深入一步的了解，请同学们边读边想象画面，有感情地读。 ２、播放网上下载的名家配乐朗诵，让学生学习朗读的技巧。 ３、播放音乐，让学生自己配乐朗诵。 布置作业 １、读读背背陆游的咏梅词。 ２、搜集毛泽东诗词，为下节课的演唱、朗诵会做准备。 板 书 设 计 教学后记 第 周 星期 第 节 2007年 月 日 第2页 课 题 1．卜算子·咏梅 教 学 目 标 １、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。 ２、了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。 教 材 分 析 重点 难点 指导学生有感情地朗读是本课教学的重点；比较毛泽东与陆游的词，理解时代不同，性格不同，经历不同，审美情趣不同，所以词的思想内涵也就明显的不同，这是理解本课的一个难点。 教时 第二课时 教学过程 １、将全班学生分为５个竞赛组，每组４人。各小组提前将参赛诗词曲目报上来。 ２、让学生准备好朗诵咏的配乐磁带、歌唱伴奏带。 ３、从每组中抽出一人组建小评委团 教学过程： １、各小组分别派选手登台表演，评委为其打分，并说出评分理由和依据。最后评出最佳小组和最佳赛手。 ２、请小评委们登台表演，接受全班同学的评价。 ３、教师予以总结。 进一步拓展，请同学们课外阅读背诵中国古代的诗词曲赋，制作精美的摘抄本，在以后的班会客上交流赏析。 布置作业 1．培速； 2．阅读。 板 书 设 计 不畏严寒、坚贞不屈→百丈冰、花枝俏 咏梅 不争春 乐于奉献→ 把春报 教学后记 本设计意在拓展学生的课外阅读量，激发学生的阅读兴趣，培养学生的朗读能力，提高学生的朗读技巧；加强小组合作，培养竞争意识；培养学生积极参与的精神，学会表演，学会评价。 第 周 星期 第 节 2007年 月 日 第3页 课 题 2．十六年前的回忆 教 学 目 标 1．理解课文内容，了解李大刽同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。 2．体会本课前后照应的写法。 3．学习本课生字新词。 4．有感情地朗读课文。 教 材 分 析 重点 难点 1．深入领会描写李大刽同志革命精神的重点语句。 2．体会课文前后照应的写法。 教时 第二课时 教学过程 一、导人新课，板书课题 二、检查预习 1．指名朗读课文。（注意正音） 2课文主要写了什么内容？（要求学生根据自己预习的理解来回答，主要写了李大例牺牲的经过。） 3课文可