张洪乐 东营市教育信息化应用高级研修班校长班学习汇报学习汇报.docVIP

我听、我看，我感受、我思考 ——东营市教育信息化应用高级研修班校长班学习汇报 利津县陈庄镇中心小学 张洪乐 2014年10月20日——27日，东营市教育局组织全市100余名校长、教师赴吉林长春东北师范大学进行“教育信息化应用”为期一周的培训。这次培训活动，东北师大安排的内容十分丰富，一周来，我聆听了专家、教授的报告、感受到了东北师大理想信息技术研究院领导、老师的热情，看到了东北师大理想信息技术研究实践学校的课堂成果。我一路学、一路记、一路照像，一路思考。收获满满。现就我学习中的重点收获总结一下。 ▲刘茂森教授的报告《教学智慧和智慧教学的内修与外练》 刘茂森教授是东北师大终身教授。他在报告中指出，学校中的教学活动经历了三个阶段，传统教学阶段、现代的教学阶段、现代化的教学阶段。不同的发展阶段，教学思想和培养目标是不同的。但是教学中要求教师要有教学智慧。教学智慧：教师面临复杂的教学情景所表现出来的敏感、迅速准确的判断能力。而智慧的教学：指教师运用自己的教学智慧设计教学、实施教学、评价教学的过程，是教学智慧的展示和发展。教学的智慧需要内修得到提高，智慧的教学要通过外练得到发展。内修外练完美结合，是培养和练就智慧型教师的有效途径。【我们的素质教育课程改革推行是十年，虽然有了一些成果，但是具体到我们的平时课堂教学，总看起来，有些是穿新鞋，走老路样子。平时的教学有的是感觉性教学、有的是模仿性教学、有的是经验型教学、达不到智慧教学。智慧从哪里来？一则读书、学习。学人之长，补己之短，教育专著、心理学、哲学的书等，好多教学智慧的现成例子和研究成果都在其中，这是“读经典”。二则交流、提升，现在的网络交流平台非常方便，可以与本校乃至省、市内外的同行交流，向专业院校专家、教授请教，这是“交高人”。三则实践出真知。把握课堂上的复杂教学情境，训练自己的敏感、迅速准确的判断、处理学生生成的问题，不断在实践中应用、反思、提升，在实践。这是“做真事”。】 现代化教学：在信息技术的文化背景下，在现代教育思想理论的指导下，按照推进素质教育的要求，充分开发利用信息技术的教学功能特点促进教学优化的过程。信息技术在教学活动中的普遍应用，是现代化教学的一个明显的、突出的重要特征。【当老师必须要有教学智慧，有了教学智慧，才能教好学生。】 教给学生几类知识：1学生学习的七种知识，陈述式知识。比如什么是哺乳动物，占70%——75%；2运用知识解决问题，程序式知识，怎样运用知识把问题解决掉。3策略性知识，怎样把事情干好的知识。 学生追求的学业成绩是什么？1知道（香蕉）。2理解（为什么是这样的。）3基本技能的形成。4基本技能的概括化应用。（改变时间，地点能算水坝的面积）5学科专家图示的形成。（综合运用知识的能力）6创造性的解决问题（曹冲称象）7情感太多价值观。 一句话，素质教育就是培养创新型人才。课程改革改变课程功能、改变课程内容、倡导学与教的和谐统一，强调通过时间促进发展。强化信息技术的作用。 时代教学的需要：科学研究的方法、综合运用知识的能力、现代化教学、信息技术教学 【把握住学生学习的各种层次，把知识类的、技能类的、应用类的，再根据课程标准和课本的要求，恰当运用现代化的教学手段，继承和发扬传统教学手段的优势，形成高效率、高效益的教学新境界】 ▲朱玉民教授《现代信息技术与课堂深度整合基本模式与应用方法创新》 朱玉民教授的报告富有激情。我记忆最深的不仅仅是内容，更重要的是一种在课堂上生命的状态。对我教育思想的冲击。这位走在大街上可能是平常小老头，用他全身的活力在讲座上感染我们。他完全脱离了讲台，站在教室的前方，不时地做着动作，几乎是手舞足蹈。配合他非常协调的动作，他的讲座不是在传授，而是在表演。整个下午，他几乎是调动了所有器官帮助他授课。一会儿手舞足蹈，一会儿慷慨陈词。二、我的课堂学生都需要专注。那个下午，我们兴趣盎然，听得津津有味。 【作为一名教师，他在教室里的每一次授课，都应该饱含感情，充满热情以及相当的激情。激情有利于提高教学效果。不仅如此。作为一名担负教育职责的教师，在日常的教育及管理工作中，也应该富有热情和激情。只有这样，他才能感染人，打动人，他的教育工作才会取得良好的效果。具有热情与激情，应是对每一个从事教育工作者的基本要求。著名教育家雅斯贝尔斯说过，教育本身就意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果没有激情，很难想象一个教师如何能实现这一点。 如果没有激情，教育教学工作很容易变成单调乏味的重复性劳动。如果没有激情，教师将很难体会到教育工作的创造性。如果没有激情，一个教师总是以一副冷冰冰、干巴巴的面孔出现在学生面前，教育教学工作怎么会产生良好的效果。如果没有激情，教师的工作还会有多少乐趣。所以，结论是，没有激情的教师，是令人难以忍受