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练习4：用反面假设法修改这一段话 勤能补拙。就是说，天资差是可以用后天的努力来补偿的。著名科学家爱因斯坦小时候很笨，屡次失败而从不气馁，不达目的的决不罢休。凭着这处勤奋的工作态度，他最终登上了科学的顶峰。同样，我国数学家华罗庚上小学时，被视为最笨的学生，但他凭着顽强的毅力，发奋学习，在数学领域里取得了辉煌的成就。又如，著名的生物学家童第周在国外留学时同，刚进学校成绩很差，外国学生都瞧不起他，笑他笨，他暗暗憋着这口气，勤奋学习。一个学期下来，他成绩越居全班第一。还有张海迪，她全身在分之二瘫痪，但她不屈服，自学了大学的课程，还学会了几门外语。可见勤奋是能补拙的。 修改后： 勤能补拙。就是就，天资差是可以用后天的努力来补偿的。小时候很笨而屡次失败的著名科学家爱因斯坦，毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；学生时代被视为最笨学生的我国数学家罗庚，顽强拼搏，发奋学习，最终取得了辉煌的成就；国外留学时因进校成绩差而被人耻笑的我国著名生物学家童第周，暗下决心，焚膏继晷，最终完成了享誉世界的学者。 试想，若无几十年如一日的勤奋工作，哪里会有爱因斯坦相对论的问世？若无顽强拼搏刻苦自学的精神，哪里会有华罗庚在数学方面的卓越贡献 ？若无闻鸡起舞，坚持不懈的努力，哪里会有童第周在生物工程方面令人瞩目的成就呢 ？可见，勤奋是能补拙的。 修改后的这一段，使用整句，并将三个事例的内容相应做了修改，补充了一些内容，使三个事例的内容相应，读来十分顺畅。使用了反面假设法进行分析，增加了论辨的力量，特别是用“若无……哪里会有……”这一句式成文，形成了排比段，感染力强，有力地论证了中心论点。 四、对比法： 在叙述完事例后，对所叙事例进行比较，找出异同，强化所论述的观点，可正面比较，也可反面比较。 例1、左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年，10年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。 左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。 （正面比较） 例2：确实，凡有真才实学的人总是虚怀若谷的，他们决不把自己的才能向人夸耀，也决不把自己的成绩作为谈资。他们只是兢兢业业与自己热衷的事业，不断锻炼，提高自己，不断充实完善自己。他们从不满足，总是在争取更大进步，超过已得的，从而达到更高的境界。可是，一些不学无术、一事无成的人不但不承认不足，反而常自高自大，不可一世。即使他们取得了一点小小的成绩，他们也要像抓住一根救命稻草一样视为珍宝，沉湎于此，不思前进。但“骄傲是无知的别名”，他们自吹自擂，把点滴成绩看作莫大的“荣誉”，这种愚蠢可笑的做法不恰恰是无知的表现吗？ （正反对比） * * 观点+材料 正确的选择能使人走向成功，人生无悔。前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。可见正确的选择使他的青春无憾，成就卓著。 这个论段有什么不足？ 评一评 让事例论据有效燃烧！ 议论文论据分析的常见方法 一、阐释分析法 阐释分析法（意义分析法），就是对作为论据引用的概念、学说或主张的意义加以解释、说明或阐发。 例： 观点：论述“环境与成才” 材料： “有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之……众楚人咻之。虽日挞而求其齐也不可得矣……”这一论据， 阐释分析： 这段话的意思是说，楚国大夫要他儿子学齐国方言，让一个齐国人教他，而生活环境中的许多楚国人都在干扰他。这样，即使每天鞭打他，要他说齐地的方言 ，还是办不到。可见，环境对人的影响确实很大。 缺论证分析例 人生中的曙光从来都是历经颠簸与坎坷之后出现的。有这么一个故事：一位屡屡失意而心灰意懒的年轻人邂逅一位老僧。老僧用龙井招待之。但老僧冲泡的第一杯绿茶，年轻人饮后无一丝香味；待第二次冲泡后，才有一丝若有若无的清香荡漾开来；待冲泡了五六次后，屋子里弥漫阵阵香味。年轻人满载而归。从此奋发向上。 用阐释分析法分析补充 闻着龙井的醉人浓香，年轻人心灵澄澈起来了