护理人文教学模式的构建与评价工具开发的系列研究-上海市教育科学.docVIP

上海市教育科学研究成果： 护理人文教学模式的构建与评价工具开发的系列研究 一、项目来源 上海市教育科学研究重点项目《护理人文关怀教学模式的构建与评价工具开发的系列研究》（项目号：A1114） 二、指导思想 针对当前全社会关注的现代医学失人性化倾向和医学人文教育不力、新生代医护人员的人文关怀能力弱化、医患冲突愈演愈烈等现实问题，从教育的源头做起，以现代人本主义哲学教育观和心理学理论为指导，以提升占医护人员50%以上的护士的人文关怀素养为目标，探索护士人文关怀品质特征及其构成，在此基础上突破单纯地添加人文课程为主的医学人文教育的思维局限，构建渗透在专业课程教学过程中的新型人文关怀教学模式及其系列特色教学策略、教学方法和评估工具，并通过实验予以论证，为切实提高医学人文教育效果，在帮助学生收获专业知识技术的同时，也获得心智的完善，精神的发育提供理论与实践依据和一整套可操作，有推广价值的方法借鉴。 三、理论基础 1. 本体论层面－华生的人性照护理论 护理的本质是关怀，护理人文关怀是一种价值信念系统，其实质是一种护患之间充满爱心的人际互动。因此人文关怀教学须建立师生之间帮助－信任－真诚的关怀关系，灌输信念与希望，培育学生关注他人生命存在意义和表达关爱情怀的能力。 2. 认识论层面－护士人文关怀品质结构 人文关怀品质涉及人的道德品质和心理结构层面，具有抽象、内隐的特征，同时又与个体所处的社会