第三章 人格的毕生发.pptVIP

第三章人格的 毕生发展 印度狼孩 1920年的一天，在印度加尔格达西南的一个小城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩儿。这两个女孩，大的大约七、八岁，起名为卡玛娜，活到了十七岁；小的不到两岁，不到一年后就死在了孤儿院里。卡玛娜不喜欢穿衣服，给她穿上衣服她就撕下来；用四肢爬行，喜欢白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多特征都和狼一样，嗅觉特别灵敏，用鼻子四处嗅闻寻找食物。喜欢吃生肉，而且吃的时候要把肉扔在地上才吃，不用手拿，也不吃素食。牙齿特别尖利，耳朵还能抖动。她十五岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。 巴西的鲁查努 巴西有一个名叫鲁查努的三岁的小孩儿，出生后一直被关在一个竹笼子里，每天和三只狗做伴。这个孩子脸色苍白、不能睁眼，不会站立，不会讲话，只会爬，发出汪汪的狗叫声，还象狗一样耷拉着舌头。 同样的人类大脑，却不能发展出与人类相同的心理功能？ 本章主要内容 心理发展概述 儿童心理发展 青少年时期的心理发展 成年期的心理发展 影响心理发展的因素 1、心理发展概述 一般包含三个大的方面： 动物种系演进过程中心理的发展 人类历史发展过程中心理的发展 人的个体从出生到衰老过程中心理发展 1.1心理发展 两层含义 广义的发展，指心理发生的起源问题，心理的从无到有。 狭义的发展，指心理在时间上的变化过程，心理从低级到高级，从简单到复杂的过程。 具体来说，发展是心理的生长和衰退两方面的对立与统一。 个体心理发展的含义 个体发展是指个人从诞生到成年直至衰亡的身心变化过程。 发展既有量的变化，更有质的变化；既指向前推进的过程，也指衰退消亡的变化。 1.2对心理发展的两种观点 持续论：心理发展是一个连续渐进的过程，在生物因素和学习经验相互影响下产生的一种行为上的平稳连续的变化。 阶段论：心理发展是不连续的，分阶段进行的，由一些列的步骤组成；在特定阶段，行为围绕一个居于支配地位的主题组织起来、某一阶段的行为与较早较晚出现的行为有性质上的不同、所有儿童以相同次序通过所有阶段。 关于“持续论”的实例 《学记》论求学历程 “比年入学，中年考校；一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者说服而远者怀之。此大学之道也。” 关于“阶段论”的实例 孔子的人生心路历程 “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 超越“持续论/阶段论”的实例 伤仲永、张炘炀、张亚勤 2005年，10岁的张炘炀 在2005年，10岁的张炘炀以510分的成绩考入天津工程师范学院，是全国年龄最小的大学生。 2008年9月3日 京华时报 13岁神童张炘炀北工大报到 成中国最小研究生 父子同住博士宿舍 张炘炀是辽宁盘锦市盘山县人，其父张会祥是当地街道办事处的工作人员。张炘炀只用两年就读完小学，高一高二接连跳级。10岁时他考上大学后，张会祥干脆放下工作全程陪读。当教师的母亲吴慧娟为了照顾儿子，也申请将工作调到河北廊坊。 ?张炘炀和爸爸入住博士生5号楼双人宿舍，并没有和同学一起住进硕士生宿舍。张会祥说，儿子考研之前，他就特意找北工大研究生招生部门的负责人谈过，希望学校能为儿子安排一间单独宿舍，毕竟儿子年龄小需要他陪读。得到校方的肯定后，张会祥才放心地让儿子报考北工大。 少年天才的困惑 他表示，孩子虽然学习不错，但也有很多不足。“尤其是不爱跟人打招呼，大学时他就老不叫老师，我们在家教育他好多次了，他就是不听。”张会祥说，以后孩子稍微大点可能会懂事些。 张亚勤美国微软公司全球副总裁 姓名：张亚勤 性别：男 国籍：中国 出生年月：1966 学历：美国电气电子工程协会院士 毕业院校：美国乔治华盛顿大学 供职机构：美国微软公司 职务：全球副总裁 简历 1978年，12岁，考入中国科技大少年班 1989年，23岁，获得美国乔治华盛顿大学电气工程博士学位 1997年，年仅31岁的张亚勤被授予美国电气电子工程协会院士(FellowofIEEE)称号，成为该协会100年历史上获得这一荣誉最年轻的科学家 1999年，回国加盟微软中国研究院，出任该院首席科学家兼副院长 2000年8月，出任微软中国研究院院长兼首席科学家 2001年11月，微软中国研究院升级为微软亚洲研究院，张亚勤任首任院长 2004年1月，升任微软公司全球副总裁，负责微软移动通信及嵌入式系统在全球的开发业务 1.3心理发展的主要特点 1、连续性与阶段性 2、方向性与不可逆性 3、不均衡性 4、个别差异性 5、逐步分化与统一