教育心理学的定义..docVIP

教育心理学的定义：教育心理学是心理学与教育学紧密结合的产物，是有着自身独特的理论体系，内容结构和研究方法的一门心理学分支学科。 教育心理学研究主要是围绕学与教相互作用的过程而展开的，包括学生，教师，教学内容，教学媒体和教学环境五种要素。 布鲁纳曾精辟地总结了90年代初期教育心理学研究的四个重要发展趋势：1.主动性研究（研究如何是学生参与教学过程，同时对学习活动进行自我调节和监控）2.反思性研究3合作性研究4社会文化研究 教育心理学的研究原则：这里所讲的研究原则主要是指方法论原则，主要是从方法的角度，总结人类认识世界和改造世界的经验，探讨科学研究的过程。1.客观性原则：是指教育心理学应采用客观的研究方法，实事求是，尊重客观事实。2.整体性原则：人的心理具有整体性，各种具体的心理现象相互渗透，相互联系，相互影响。3.发展性原则：要求研究者或从事教育工作的人以变化和发展的观点看待人的心理。4.教育性原则：需要尽可能地选择那些有利于年青一代健康成长的，积极向上的教育现象和教育问题。 教育心理学常用的研究方法：1.观察法，是一种有目的，有计划地观察记录被研究对象行为为活动的研究方法。分为自然观察法和实验室观察法，按要求的不同分为长期观察和定期观察。2.实验法，是有目的地控制一定的条件或情境，以引起被试一定的心理反应的研究方法。3.测量法：是指运用标准化的量表测定人的某种心理品质的方法