新课程下英语教师专业成长的感悟..docVIP

新课程下英语教师专业成长 听了专家的讲座，我对新课程标准下教师的专业成长有了更加全面和深刻地认识，教师专业成长是指教师在充分认识教育价值的基础上，不断地提升专业水平，增强专业技能，拓展专业知识，从而提高教育教学效果。笔者在农村从事英语教育工作十几年，深深感受到农村英语教师的成长是艰难的，但新课程的实施，为教师的专业成长提供了广阔的天地和坚实的平台新课程的理念与以往是完全不同的，在教学理念当中发生的变革可用四句话做这样一个分析：从教教材到用教材——旧课程是让学生死扣教材，新课程则把教材转换了，教材不再是不可改变的，它变成了“借鉴”，还有现实世界中活生生的。第二个转变是从“师道尊严“到“关系平等”——老师居高临下，学生则被教师分成等级，老师的目光会逗留在优等生身上。如果每一个学生都是活生生的人，是大写的人的话，那学生就是平等的，这需要老师创造一种良好的交往环境。第三个转变是从“预设”到“生成”——过去课堂就是一场经过排练的“话剧”，从头到尾都已经事先设计并排练了，老师往往会禁止在课堂中涌现出来的“突发事件”。而“突发事件”则是的课堂的写照，是新课程中出现的一种动态的、生成的课堂。第四个转变是从“讲授”到“研究”——是教学理念上发生的翻天覆地的变化。 教师的专业成长是在教育教学的具体行为中完成的。正如教育部马立司长所讲：“教师专业化是教师在整个专业进程中，通过终身专业训练，习得教育专业