新课程有效课堂教学设计简案《集合的概念》..docVIP

新课程有效课堂教学设计简案 主题：集合的概念 课时:2课时 课型：发现生成课和问题解决课 授课时间: 一、教学目标 知识与技能： 1初步理解集合的含义，知道常用数集及其记法。 2初步了解“属于”关系的意义。 3初步了解有限集、无限集、空集的意义。 过程与方法： 1通过实例，初步体会元素与集合的“属于”关系，从观察分析集合的元素入手，正确地理解集合。 2观察关于集合的几组实例，并通过自己动手举出各种集合的例子，初步感受集合语言在描述客观现实和数学对象中的意义。 情感态度价值观： 1了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系。 2学习运用集合语言的过程中，增强学生认识事物的能力，初步培养学生实事求是、扎实严谨的科学态度。 二、教学重点、难点 重点：集合的概念、元素与集合的关系。 难点：集合中元素的性质特征。 三、教学过程 第一课时 1创设情境，导入新课。 2自主学习，走进文本。 教师：（1）发放《问题导读单》。⑵走进学生指导读、划、写、记、练、思。 学生：⑴自主读文，抓住重点，体会集合的概念、元素与集合之间的关系。⑵生成问题。 3交流收获，生成问题： 教师：⑴走进学生倾听交流的收获。⑵组织交流（围绕例题、习题） 学生：小组长组织交流收获，发言人记录。 4学生总结反思： 教师：⑴关注学生写反思，教师及时指导。⑵组织交流反思并评价。