探究型学习教学设.pptVIP

模块二　探究型学习设计 活动一：探究型学习活动步骤 活动二：探究型学习教学设计 活动三：探究型学习评价设计 活动一：探究型学习活动步骤 活动一：探究型学习活动步骤 活动一：探究型学习活动步骤 活动一：探究型学习活动步骤 活动一：探究型学习活动步骤 活动一：探究型学习活动步骤 活动一：探究型学习活动步骤 活动一：探究型学习活动步骤 案例2：树怎么了？ 格瑞哈姆女士在五年级任教。秋天，学生们休假一天后返回学校，她班上有几个学生很兴奋，他们将老师拉到窗前，指着外面说：“操场上那几棵树怎么哪？我们发现它们有些变化。”格瑞哈姆女士不明白学生的意思，于是说道：“告诉我你们的意思是什么。” 学生们指着并排长着的三棵树，一棵叶子掉光了；中间那棵树叶子的颜色参差不齐，但主要是黄色；第三棵树叶茂密苍翠。学生们问道：“为什么这三棵树会有这么大的不同呢？它们过去看上去不都是一样的吗？”格瑞哈姆女士也无法回答他们。 格瑞哈姆女士知道，按课程计划，她的班级要到这一学年后期才开始学习植物，不过她认为这正好是他们去调查植物生长情况的机会，由于问题是学生们自己提出来的，所以会特别激励他们去寻求答案。格瑞哈姆女士不能断定这样做到底会有什么结果，但是，她还是决定冒一次险，让学生在她的引导下进行调查。毕竟他们有过一些经验，去年他们曾观察过种子在不同条件下的生长情况。 于是，格瑞哈姆女士将一张大牛皮纸挂在学生们都能看到的