苏教版二年级上册期中复习数学全解.doc

第一单元： 重难点： 1、正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算 2、理解“求比一个数多（或少）几的数是多少”的实际问题的数量关系 复习： 做计算题时要注意“一看、二想、三算、四查”。 首先题目要看仔细，数字、运算符号不要抄错； 其次想运算顺序，灵活选择是采用口算还是笔算； 再次要书写认真、格式规范、竖式中各数位要对齐； 最后认真检查计算结果是否正确，横式上得数是否填写完整。 加强口算练习和估算能力的培养。 要求每天至少练习30道口算题，可以和家长一起进行“听算训练”“抢答比赛”“口算接力”等多种形式的练习，提高学生的应变能力。估算能够培养学生的数感，快速确定运算结果的取值范围，例如38+57，估算范围应该是90~100之间，当学生忘记进位，得到结果85时，应该很快判断出结果是错误的。自觉养成估算的习惯，可以避免粗心大意导致的一些错误。 结合实际操作理解数量关系。 主要可以引导学生用不同的方法把两个数量变得“同样多”，归纳三就是 “”。。。。。如果多了，我们把多的个数全部去掉； “少的添上，添全部”。。。。。如果少了，我们把少的个数全部添上； “移多补少，平均分”。。。。。移多补少我们就把相差的个数平均分成两份。 “增”和“减”都使总量发生了变化，而“移多补少”时总量不变。 “少的添上，添全部”，小芳和小英比比小英少19张，添全部，就添19张； 第2题，采用“移多补少，平均分”，首先要满足可以平均分，那么只能小英和小华，小英多，那么就应该小英给小华，小英比小华多20张，平均分就应该让小英给小华10张。 应用题求比一个数多（或少）几的数是多少第二单元： 重难点： 1、直观认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形 2、在折、剪、拼等活动中感受平面图形之间的联系 复习指导： 1、以“边”和“角”为切入口，初步认识常见的多边形。通过动手操作，感知平行四边形的特点，比如用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形；把一张长方形纸剪拼成一个平行四边形；在方格纸上画一个平行四边形等，都能积累认识图形的经验。 2、通过“折、剪、拼、移”等图形变换，使学生在动态变化中加深对图形的认识，感受不同图形之间的联系和区别。比如：按照要求将长方形纸折成三角形、四边形、五边形或者六边形；把长方形木框拉成平行四边形，观察变与不变的量；将四边形、五边形等进行分割。 重点题再现： 第三单元： 重难点： 1、初步认识乘法的意义，体会乘法与加法的联系与区别，知道乘法算式各部分名称。 2、熟记1~6的乘法口诀，熟练计算6以内的乘法；知道乘加、乘减的运算顺序，能正确计算乘加、乘减式题。 复习指导： 1、本单元结构如下 2、在具体情境中理解“几个几相加可以用乘法计算”，由加法算式过渡到乘法算式，体会乘法与加法算式之间的联系。 记忆乘法口诀时首先要理解每句口诀的意义，然后在“用”中“记”，在“记”中“用”，将口诀熟背如流。最后要利用乘法口诀解决实际问题，能有条理叙述题意，列式计算。 重点题再现 第四单元： 重难点： 1、体会“平均分”，初步认识除法的意义，知道除法各部分名称，理解并掌握运用乘法口诀求商的方法。 2、熟练使用1~6的乘法口诀求商，体会乘、除法之间的联系，能解决有关平均分的实际问题。 复习指导： 1、结合实例理解“平均分”的意义，会“每几个一份地分”，还要会“平均分几份”。给孩子开放思考的空间，比如提问“12支笔，可以怎样平均分”，让学生在思考的过程中进一步加深对“平均分”的理解。 能根据一句口诀或者一幅情境图写出乘法和除法算式，体会两者之间的联系，熟练运用乘法口诀求商。 重点题再现： 解决这类题目主要就是考察对乘法口诀的掌握情况，商为4，那么一定是除法算式。 重点题目！看算式，想口诀。务必熟练！同时掌握各部分名称，知道被除数，除数，商各是几。 重点题目！ 第1题，用乘法计算。有5盒，每盒4个，求一共有多少个要用乘法计算。 第2题，用除法计算。一共多少个，每几个一份，问可分成几份，这种问题用除法计算。注意：我们看最后一个空，就是问的问题。问题的结果一定是商！20÷4=5。 第3题，用除法计算。一共有多少个，平均分成几份，问每份几个，这种问题用除法计算。同样强调顺序。20÷5=4。 注意顺序，同上。 重点题目！分清有几堆，每堆几个。 注意第3题，重点掌握。注意提一个乘法计算的问题，可以参考第2题。 重点题目！一共有24页，每天看6页，要用除法计算。 根据题意写算式，并计算。 （1）被除数是18，除数是6，商是多少？ （2）把20平均分成5份，每份是多少？ （3）10个草莓，每个小朋友吃2个，可以分给几个小朋友？ 根据口诀写除法算式