英语合作学习小组操作制度全解.doc

英语合作学习小组操作制度 （一）作业无声 小组长： 根据教学进度负责组员每天的无声作业的布置，包括前置性作业课本练习、课后练习等等。布置作业要考虑组员的实际情况。 每天第一节课课前把当天的作业上交到课代表处批改。 ：00前收齐本小组成员的作业，进行批改。务求当天的事情当天解决。 4、课堂听写并批改。 组员：认真完成，按时上交。 （二）有声作业 小组长： 1、每天在：0前负责督促组员背课代表要求的5个单词。 2、每天在：0前负责督促组员完成课代表布置的有声作业（读书、背句子……） 3、每天向所属课代表汇报小组成员完成作业的情况。 小组作业评价登记表 大组长 小组别 小组长 成员 第 周 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 小组评价 闫文靖(负责全班有声作业的布置和登记) (负责全班的无声作业的布置和管理) （负责分数的统计） (负责全班阅读作业的布置和管理) 第 一 组 孙涛 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第 二 组 李玉 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第 三 组 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第 四 组 任凯峰 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第 五 组 王晋辕 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第 六 组 马焱 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第 七 组 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 英语小组学习方案 一、组织机构。 本班设立了个大组长，个中组长。依据“组内异质，组间均衡、组员自愿与调整相结合”的分组原则，把全班人分成了个学习小组，并且给每个小组成员编了号，并作了分工：一号当组长，负责组织讨论与合作；二号当纪律员，负责维持合作时的纪律；三号当记录员，负责记录本组合作学习的情况；四号当汇报员，负责将小组合作的情况在全班作出汇报。大组长管理中组长，中组长管理小组长 二、小组评价方案 （一）前置性作业 1、单词类：每个会读单词加1分、会读写加2分 2、句型类：会读句型加2分、会背加3分 3、翻译类：每句加1分 4、问题类：会回答加2分 （二）课堂表现 1、小组合作愉快（组员都乐于听从组长安排的）加2分； 2、小组讨论积极热烈、纪律好（没人讲话、开小差、睡觉、吃东西）的加2分； 3、积极主动发言的加2分，声音响亮再加1分，回答正确再加1分； 4、主动评价、补充其它小组（同学）的加2分，评价好的再2分； 5、主动展示交流成果的加2分，展示效果好的再加2分； 6、按要求做好笔记的加2分。 堂上表现分数在黑板上用正字记录。 （三）课后作业、朗读和背诵 1、没有按时完成作业一次一人扣1分，全部组员都完成加2分。 2、每天读一段课文，一人没完成扣1分，全部完成加2分。 3、每天背5个单词或短语，一人没完成扣1分，全部完成加5分。 以上三项每个月统计总分一次，对分数最高的前三个组进行奖励。 每个月评比一次，下个月的评比从零开始。 三、小组奖励方案。 1、每学月评出三个优秀小组，颁发喜报和奖品如：作业簿或小文具。 2、每学月奖励得分最多的3个小组，德育考核加分，第一名加每人加5分，第二名每人加4分，如此类推。 3、奖一节活动课或看一场英文电影。 4、在班的表扬栏以照片公开表扬，并免做作业一次。 英语小组合作学习评价方案 一、小组合作学习评价策略 1.捆绑式评价，学困生的进步是小组合作成功的关键 在合理安排合作时间的基础上，在组内实行“一荣俱荣，一损俱损”的原则。具体做法是首先在班级内将学生按学习成绩、能力水平分成个大组，再将大组分成个小组。每小组约4人。小组长根据学习英语的综合能力，将本组成员从1到编号。最关键的一点就是，回答对问题后，1号同学得1分，而号同学却可以得分。这样为了小组多得分，优生会非常积极地去教会学困生，这样，每个学生都能得到不同程度的提高。 2.小组集体评价与个人评价相结合 进行小组合作学习评价把对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，使小组成员认识到合作小组是一个学习共同体，个人目标的实现必须建立在集体目标实现的基础上，以此来培养学生团结协作的精神以及合作学习的能力。同时，在小组评价时，对个人在合作学习中知识的表现也要给予恰当的评价，这样可以在小组内树立榜样，激发组内竞