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实验课程 SPSS统计分析 上课时间 2014 学年 1 学期17周 （2014 年 12月29—31日） 学生姓名 XXX 学号 XXX 班级 XXXX 所在学院 XXXX 上课地点 XXX 指导教师 XXX 描述性统计分析 一、实验目的 进一步了解掌握SPSS专业统计分析软件，能更好地使用其进行数据统计分析。 学习描述性统计分析及其在SPSS中的实现，内容具体包括基本描述性统计量的定义及计算﹑频率分析﹑描述性分析﹑探索性分析﹑交叉表分析等。 复习权重等前章的知识。 二﹑实验内容 题目一 打开数据文件“data4-5.sav”，完成以下统计分析： （1）计算各科成绩的描述统计量：平均成绩、中位数、众数、标准差、方差、极差、最大值和最小值； （2）使用“Recode”命令生成一个新变量“成绩段”，其值为各科成绩的分段：90～100为1，80～89为2，70～79为3，60～69为4，60分以下为5，其值标签设为：1-优，2-良，3-中，4-及格，5-不及格。分段以后进行频数分析，统计各分数段的人数，最后生成条形图和饼图。 “data4-8.sav”导入。 第2步 文件拆分 菜单选择：“数据→拆分文件”，打开“分割文件”对话框，点击比较组按钮，将“科目”加入到“分组方式”列表框中，并确定。 第3步 描述分析设置： 选择菜单：“分析→ 描述统计 → 描述”， 打开“描述性”对话框，将“成绩””加入到“变量”列表框中。 打开“选项”对话框，选中如下图中的各项。 点击“继续”按钮。 （4）回到“描述性”对话框，点击确定。 针对第二问 第1步 频率分析设置： 选择菜单：“分析→ 描述统计 → 频率”， 打开“频率（F）”对话框，点击“合计”。再点击“继续”按钮. （3）打开“图表”对话框，选中“条形” 复选框，点击“继续”按钮。 （4）回到“频率（F）”对话框，点击确定。 （5）重复步骤（1）（2）把步骤（3）改成打开“图表”对话框，选中“饼图” 复选框，点击“继续”按钮。 再回到“频率（F）”对话框，点击确定。 三、实验结果及分析 描述统计量 科目 N 全距 极小值 极大值 均值 标准差 方差 语文 成绩 15 79 19 98 67.87 21.738 472.552 有效的 N （列表状态） 15 数学 成绩 15 71 24 95 55.87 24.348 592.838 有效的 N （列表状态） 15 英语 成绩 15 76 15 91 57.80 22.697 515.171 有效的 N （列表状态） 15 统计量 成绩 语文 N 有效 15 缺失 0 均值 67.87 中值 73.00 众数 60a 标准差 21.738 方差 472.552 极小值 19 极大值 98 百分位数 25 60.00 50 73.00 75 83.00 数学 N 有效 15 缺失 0 均值 55.87 中值 49.00 众数 37 标准差 24.348 方差 592.838 极小值 24 极大值 95 百分位数 25 36.00 50 49.00 75 81.00 英语 N 有效 15 缺失 0 均值 57.80 中值 56.00 众数 56 标准差 22.697 方差 515.171 极小值 15 极大值 91 百分位数 25 34.00 50 56.00 75 78.00 a. 存在多个众数。显示最小值 成绩段 科目 频率 百分比 有效百分比 累积百分比 语文 有效 优 3 20.0 20.0 20.0 良 1 6.7 6.7 26.7 中 4 26.7 26.7 53.3 及格 4 26.7 26.7 80.0 不及格 3 20.0 20.0 100.0 合计 15 100.0 100.0 数学 有效 优 1 6.7 6.7 6.7 良 3 20.0 20.0 26.7 中 2 13.3 13.3 40.0 不及格 9 60.0 60.0 100.0 合计 15 100.0 100.0 英语 有效 优 2 13.3 13.3 13.3 良 1 6.7 6.7 20.0 中 2 13.3 13.3 33.3 及格 2 13.3 13.3 46.7 不及格 8 53.3 5