语文四下导学案第四单元..docVIP

一小四下第四单元集体备课 课题 13、夜莺的歌声 课时安排 第1课时 学习目标 1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。 2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻的句子的含义。 4、有感情地朗读课文。 重点难点 理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。理解课文中含义深刻的句子的含义。 课前准备 课件 基本环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 一、谈话导入 同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。 教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题） 学生交流收集的相关资料 让课内和课外有机的联系起来，培养学生收集整理资料的习惯 展示学习目标 1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。 2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻的句子的含义。 4、有感情地朗读课文。 根据学习目标自主学习 目标导学 出示自学要求 二、学情调查 1、看到课题，你想知道什么？ 2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？ 学生自读自悟，读准字音，读通句子 小组合作学习 三、初读课文 1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。 3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。 4、交流读后印象。 小组合作学习 充分发挥学生学习的主体地位，让学生自主学习，互相交流 师生引导释疑 四、精读课文 过渡：是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？下面，我们就来重点研究一下这些地方。 1、学生边读边画出相关句子。 2、研读重点句子。 A、要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想。 B、形式：先自读自想，再与同桌交流。 学生在老师的带领下品读文中经典词句 学生当堂检测 抄写本课生字 学生完成当堂检测 当堂检测，检查学生掌握情况 教师导练 教师导练 教师总结提升 课题 13、夜莺的歌声 课时安排 第2课时 学习目标 1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。 2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻的句子的含义。 4、有感情地朗读课文。 重点难点 理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。理解课文中含义深刻的句子的含义。 课前准备 基本环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 一、交流讨论上节课所学内容 复习导入 展示学习目标 1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。 2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻的句子的含义。 4、有感情地朗读课文。 根据目标自主学习 目标导学 出示自学要求 二、交流、讲座内容。 下列句子组织全班学生讨论。 1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。 2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。。。。。。刚刚一开火，村子就着炎了，大家都喊；‘野兽来了，野兽来了’----就都跑了 3、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 4、你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。 5、第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向桔子的几条道路，好像在等谁似的。 学生自读自悟 小组互查互教