财落学校亮点工作宣传材料..docVIP

学校办学特色探索与构建： 打造“容大教育”文化体系 容大教育的核心内涵:“海纳百川，有容乃大；人之有容，立世则坚”。 容大教育的核心在于，让我们的孩子们身心双修，心容天地万物，人情才思。身聚智仁义勇，礼信人基，身展大写之人！容：是胸怀，智、勇、谋书人之一撇。大：是气度，质、毅、刚撑人之一捺。一撇一捺撑起来才是精彩幸福的人生两笔。有容才能成其大，容大教育就是让我们的孩子们通过九年的义务教育，奠定做人做事的根基，让孩子们将来有能力去寻找一生的幸福和快乐。 围绕容大教育文化体系的内涵要求，结合未成年人思想道德建设的需要，我们要实现九项教育目标，完成“容”的教育过程，达到容人、容己、容德、容识、容才、容自然。 学校构建小学、初中三个学段纵向衔接，德育目标、内容等分层递进，德育活动与学科教学相互联动，学校教育、家庭教育和社会教育横向贯通的学校德育工作体系。 亮点一、中小衔接，构建“容大教育”德育工作框架 学校的德育工作以班级自主自觉精细化管理模式的实施推进为重点，推行了《班级自主自觉精细化管理手册》，实现了“人人有事做，事事有人管”的生生自管局面。我们先后开展了以月份为主题的特色活动，有序研发了德育活动课校本教材，尝试实施德育活动课程与学科教学的整合工作，促进学生能够健康、全面、可持续发展。积极组织力量深入研究德育的新形势、新情况，不断探索中小学德育工作新思路、新措施，构建小学、初中三个学段纵向衔接，德育目标、内容等分层递进，德育活动与学科教学相互联动，学校教育、家庭教育和社会教育横向贯通的学校德育工作体系。突出校园文化活动的知识性、趣味性和实践性，根据不同的生活主题和现实情境，抓住区域特点和班级特色，发挥学校艺术节、科技节现有平台的作用，通过班团队会、升旗仪式、社团活动等形式，“乡村少年宫”，设立专门的办公室及领导机构，由一把校长担任少年宫主任，德育主任担任副主任，实行“一套班子，两套管理”的运行机制，建立了各项工作制度、实施细则，与学校艺术教育活动、本学区实际相结合，开设了“巧巧手”手工坊、乡间田野、“我爱我家乡”环保展室、“翰墨斋”书画室、“欢乐在棋中”棋类活动室、“音乐之声”铝板琴室、舞蹈室、形体训练室、幸福书吧、“光影之家”摄影工作室等16个功能室。突出少年儿童特点，设置各类温馨提示、名人名言、学生作品等，在不同的活动室设置不同的标识图案，为学生营造温馨静雅的环境。学生自主招募社团成员，自愿选择功能社团，定期定时依托兴趣小组、校报校刊、各类主题教育及竞赛活动，采取分散学习完成活动任务，集中辅导展示学习成果等形式，发展特长、培养基本技能，全面推动“乡村少年宫”学生社团活动的开展。 我们的“巧巧手”手工坊根据各年部学生空间智能认知的不同，依教材编排内容循序渐进，从低年级折纸、扎纸花、海绵纸画等这些简单易学的课程，到中高年部的衍纸画、藤纸花，十字绣等。所用材料不同，制作方法不同。不同层次的学生做起来轻松愉快，课堂气氛异常活跃。即使是内向的孩子也会积极参与其中。现在的孩子大多是独生子女，很少有吃苦耐劳的生活经历，而手工课正好好可以弥补这一缺憾。 现代手工制作课程如衍纸画为我们提供了进行综合素质教育的广阔天地。学生利用彩色的纸条，看似一卷一捏的制作，程序性、合作性、主体性和审美性都很强，学生在轻松自然中培养了良好的生活习惯，学习习惯的形成以及热爱生活的良好品质；同时有助于学生建立良好的人际关系、合作态度和团队精神。 亮点三、学校德育大课程观的构建与实施 在不增加教师负担、不增添多余课节的情况下，丰富品社、实践、科学、体音美的校本教学内容，将少年宫开设各功能室的项目、常年需要参加上级比赛的项目、按学科特点进行了划分。教师在保证完成正常教学任务的前提下，安排学生开展德育活动课内容，并可以随时到少年宫的场地进行活动。 我们将科学社团由德育处王莉莉主任负责，辅导教师3人，增设科学活动课的内容为：一二年电子积木、百拼电子；三四年纸飞机、创意七巧板拼接；五六年航模、机器人。综合社团由任丽文老师负责，辅导教师3名，增设实践活动课的内容为低年级（1-3年）为折纸、海绵纸画制作、布贴画等、中年级（4-6年）为十字绣、绢花、花球制作等。品社教师3人，增加经典诵读的内容；体育课在天气不允许的情况下，在棋社上室内活动课，由体育教师兼任棋类活动教练，分别开设了一二年五子棋、三四年跳棋、五六年象棋。美术课上增加叶子画、石头画、种子画等制作内容。音乐教师同时负责竖笛、铝板琴小乐器社团的培训与教学工作。 经过小学阶段各德育活动课程的参与，培养学生兴趣、发展学生特长，为高年部（7-9年）的社团活动选拔专门的人员做好铺垫。高年部由德育处主任崔雪君负责学生社团工作。学生经过选拔进入社团，要在原有基础上进行更深入的德育活动课程开展：如环保实践、衍纸画制作，藤纸花制作、摄影、