自然界的水循环终稿.docVIP

《自然界的水循环》说课稿 泸西一中 张瑞 尊敬的各位评委老师： 大家好。今天我说课的题目是《自然界的水循环》，这是根据鲁教版高中地理必修Ⅰ第二章第三节《水圈和水循环》这部分知识，采用新课改理念，结合我校问题引导教学独特的课改教学模式整合而成的内容，现在我将从说教材、说教法、说学法、说流程、说反思五个方面展开我的说课。 一、说教材 1.教材地位和作用 水循环是自然界物质运动的重要规律，因此该节在本章中乃至全书中具有重要地位。本节内容旨在介绍水圈的一些基本知识，为后面气候的学习起铺垫的作用。其内容主要包括两部分，一是水循环的类型、过程、主要环节和地理意义；二是人类活动对水循环的影响。 2.教学目标 ⑴知识与技能 能绘制水循环示意图，说出其过程和主要环节；运用水循环的原理，分析常见的人类活动对水循环的影响，说明水循环的地理意义。 ⑵过程与方法 学生能将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，整体把握水循环；能联系四大圈层，从人类和地理环境两个角度分析说明水循环的地理意义。 ⑶情感态度与价值观 增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观；帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。 3、教学重点 水循环的过程及意义 4、教学难点 阅读、理解水循环示意图 二、说教法 本次课采用的是师生共用教学案的教学模式，教学案就是引导和帮助学生学习的方案，共分为以下三个环节：自主学习、合作探究 、反馈练习；这节课以师生互动、生生合作的教学方法为主，依附小组合作、自主探究等。 三、说学法 1.读：即阅读教材。 2.议：即议论、争论，学生就疑难问题小组之间展开讨论交流意见。 3.展: 即展示自己，各小组选派代表大胆上台展示自己。 4.练：即拓展练习、反馈练习。 四、说流程 教学内容 教学活动 设计意图 【引入新课】 一、走进水循环 幻灯片展示李白面对黄河的图片，然后设置情境，向学生提出问题：唐朝诗仙李白有首诗叫《将进酒》，其中名句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”气势磅礴、流传千古。请大家从文学欣赏的思路中跳出来，运用地理思维想一想，黄河之水奔流到海就真的不复回了吗？ 在学生猜测的基础上，教师导言，其实这句诗只要改一个字就符合科学性了，怎么改呢？——“黄河之水天上来，奔流到海能复回”，学习了本节课《自然界的水循环》之后，我们对这个问题就能够给出科学合理的解释了。 通过创设问题情境，一问一答，学生思维很快被带入了本节课的教学轨道，同时以问题的形式设置悬念，激发学生的求知欲望，开始了水循环的教学。 【自主学习】 二、水循环的概念 这部分属于概念教学： 【学生活动】让学生阅读浏览教材中的文字，完成教学案中第一部分自主学习的题目，包括有 【问题1】水循环的概念、分类及分类依据是什么？ 完成后让学生上台展示答案，没有能够上台的同学在台下相互核对，达到全班同学共同展示答案的效果。 立足教材、熟悉教材培养学生的自学能力以及从教材中提取知识点的能力 【合作探究】 三、水循环的过程和意义 （小组合作、用时大概25分钟） 水循环的过程（环节） 【问题2】：请尝试用地理术语对三大水循环的过程进行描述。 为了引导学生解决这个大问题，我将设计以下活动： 【动画演示】播放水循环Flash动态图 【小组活动】学生依据图片，以小组为单位讨论完成以下任务: 说一说：水循环发生的空间领域？ 指一指：水循环发生的环节有哪些？ 画一画：水循环的简单示意图？ 比一比：水循环的三种类型？ 想一想：哪一种水循环可使陆地上的水不断更新？哪一种水循环所参与的水量最多？ 辩一辩：内陆湖泊水蒸发、洪水入海、台风登陆、赤道海域的对流雨等分别属于哪一种类型的水循环？ 最后让小组派出代表上台对照水循环动态图对这六个问题进行依次演示讲解。 2、水循环的意义 【问题3】自然界中的水循环有什么意义？ 【小组活动】学生仔细阅读教材，归纳并举例说明水循环意义。在学生归纳的基础上，教师可总结说明加深学生的记忆：“人不可能两次踏入同一条河流”，说明水循环促使各种水体不断更新;“滚滚长江东逝水”却不枯竭，说明水循环维持全球水的动态平衡；例如“蒸发吸热、降水放热”，说明水循环是一个能量转化的过程；黄河、淮河、海河对泥沙的输送作用，形成下游黄淮海平原，说明水循