(教育部参赛圆明园的毁灭教学设计姚淑杰.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 圆明园的毁灭 学校：山东省昌邑市围子街道仓街小学 姓名：姚淑杰 邮编：261307 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：语文 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）初读课文，了解课文大意。自学生字新词，读准生字的读音，。1、互联网资源、多媒体课件2、课文朗读录音3、音乐 二、教学理念 引导学生在语文学习过程中，阅读祖国的语言文字，理解作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法，学会运用祖国的语言文字。即“学会学语文，学会用语文。” 三、教材分析 《圆明园的毁灭》一课是人教版小学语文五年级上册第六单元的开篇之作。本单元的主题是“勿忘国耻”，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽耻辱、中华儿女奋力抗争的一幕。本单元的训练重点：一是用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。二是多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法。” 这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发读者不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 教学重难点： 引导学生自主读文、感悟、想象圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情 感。 四、教学目标： 1、知识与能力目标：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法目标：通过抓关键词语品读句子，感悟文章表达的思想内容,领悟作者的表达方法，培养学生学语文、用语文的能力及搜集资料的能力。 3、情感态度与价值观目标：利用互联网资源从课文的具体描述中感受圆明园美得令人心醉，毁得令人心碎，激发学生热爱祖国文化、勿忘国耻、振兴中华的责任感和使命 五、学情分析： 学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的阅读能力。但课文内容距学生生活实际较远，涉及的史料较多，因此为学生的阅读带来一定的困难。 六、教法与学法： 教法：教师是学习的组织者和引导者。为打造一个快乐高效的课堂，使每个学生都能积极主动地参与到学习中来，本节课我主要采用了以下方法 ： 1、充分利用互联网资源，创设情境。 2、方法指导。 3、启发点拨。 4、评价激励。 5、以读为本，以读代讲。 学法：学生是学习的主人。学习是学生自己获取知识的过程，是任何人无法代替的。为使每个学生积极都参与学习，有所收获，我主要采用了以下方法：自主探究、品读感悟、合作交流、搜集资料 七、教学流程 1、创设情境 走近文本 2、检查预习 感知文本 3、自主探究 深入文本 4、 交流点拨 感悟文本 5、课堂回眸 内化文本 6、布置作业 拓展文本 八、教学过程 （一）、创设情境 走近文本 1、同学们我们的祖国山河壮丽、景色优美，对中国的名胜古迹你了解多少？学生自由发言。 2、介绍名胜古迹——圆明园 【百度搜索】/s/blog_4e6c440d0100v05f.html 3、同学们就是这座辉煌的皇家园林被毁灭了，板书课题，你的心情怎样？带着感受读课题。 【这一环节，学生亲眼目睹圆明园的雄伟建筑，拉近了学生与文本的距离，触动了学生，震撼了他们的心灵，互联网资源的使用起到了“?转轴拨弦三两声,未成曲调先有情/v_show/id_XNDc2MzMxODAw.html 2、细细品读画出的语句 读书时可以抓住一个字或一个词细细品味，看你能读懂什么？也就是透过语言文字感受到文字背后的东西。把感悟写在书上。 【这一环节学生聆听课文朗读、静止枯燥的课文变成了有声有色有形的漂亮画面、学生被深深吸引、相信此时没有一个学生会做小动作、这就是多媒体的魅力，极大地调动了学生的学习的积极性。听 看 想 画 悟 写 多种感官参与学习，效果非常好。】 （四）交流点拨 感悟文本 分享收获 预设一：圆明园的布局 1、 圆明园的布局有什么特点？ 2、欣赏圆明园的布局。 【百度搜索】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%9C%86%E6%98%8E%E5%9B%AD%E4%B8%89%E5%9B%AD%E5%B8%83%E5%B1%80ie=utf-8in=7833cl=2lm=-1st=-1pn=13rn=1di=43870097300ln=1986fr=ala1fm=ala1fmq=1363657188515_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn13-1di4387009