苏教版江苏省小学四年级数数学上学期第8、9单元教案.docVIP

第八单元第1课时（ 月 日） 教学内容 解决问题的策略 教材第65—67页有关内容和想想做做1-4题 教学目标 知识和能力 在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图或列表的方法整理相关信息的作用。 过程和方法 会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 情感态度与价值观 进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。 教学重点 在解决问题的过程中，会用画图或列表的方法整理相关的信息。 教学难点 整理、分析信息，选择恰当的策略解决问题。 教学准备 配套教材、设计的表格 教学过程： 一、创设情境，导入新知。 1、谈话：小朋友，你买过东西吗？出示情景图：商店柜台 ?? 提问：从图上你看到了哪些信息？ 2、再出示小朋友图，问：你知道小芳用去了多少钱？ 学生回答后，教师接着说：看来，要解决这个问题我们只要用到了两个有用的信息。 二、主动探究，学习新知。 1、让我们一起走进文具商店（出示例题图） 提问：要求小华用去多少元，你需要用到上面的哪些信息？（根据学生回答，课件上字变色。） 你能什么办法对这些信息进行整理，使人一眼就看清楚。 学生活动（根据学生的实际情况进行指导）、小组讨论、全班交流。 出示学生的表格形式： 小明 3本 18元 小华 5本 ？元 提问：这道题先算什么？18÷3=6（元）??? 再算什么？追问：为什么可以用6×5，强调理解小华和小明买的是同一种笔记本，单价不变。 过渡：你还能提什么问题？ 2、小军买了多少本，你们能先列表整理吗？ 你是搜集哪些数学信息列表整理的？（指名回答，师出示表格） 小明 3本 18元 小军 ？本 42元 小明 5本 30元 小军 ？本 42元 （学生根据列表整理的情况进行解答。） 列式为：18÷3=6（元）??? 或? 30÷5=6（元） 42÷6=7（本）??????? 42÷6=7（本） 3、（出示刚才的两张表格）如果把两次列的表格合并起来，（动态演示将表格式变为尖头式）你能说出括号里的得数吗？ 3本??????? 18元 ???????????? 5本?????? （ ）元 ????????? （ ）本?????? 42元 观察表格，哪些数量在发生变化呢？（指名回答） 你还什么了发现？（课件出示结语） 4、小结：仔细回忆一下，刚才我们是用哪些方法来整理信息的？画图、列表整理信息是我们解决问题的方法，成为我们解决问题的策略。 （板书课题）???????????????????????? 画图 解决问题的策略??? 列表 今天我们重点学习列表整理的方法。 三、初次应用，巩固新知。 （一）完成“想想做做”第1题。 1、出示题目： 2、先根据题目地条件和问题列表整理，再解答。 出示空白表格，学生先在练习纸上完成，然后共同在课件上填表。独立解答，交流。 （二）判断。 1、小红买3枝钢笔，60元，小军买5枝同样的钢笔需要多少元？ 明明对这些信息也用列表的方法进行了整理，你觉得明明整理得怎样？ 小红 5枝 60元 小军 3枝 ？元 指名学生回答，教师纠正。（课件演示） 2、学校栽了一些盆花。如果每个教室放3盆，可以放24个教室。如果每个教室放4盆，可以放多少个教室？（选自想想做做第4题题目） 每个教室放4盆 放24个教室 每个教室放3盆 放？个教室 指名学生找出不恰当的地方，教师及时纠正。 四、解决问题，运用新知。 “想想做做”第2题（购球情境）。 先根据题目的条件和问题列表整理，再解答。 五、拓展提高，内化新知。 创设情境——播放商品降价信息： “顾客朋友们，你们好，本店由于街道拆迁，所有文具降价大甩卖喽！书包原价80元现价50元，文具盒原价20元现价12元，卷笔刀原价10元现价4元，钢笔原价15元现价8元。……” 小力：我买3个文具盒。小红：我买4个书包。小芳：我买10个卷笔刀。 问题1：小红比小芳多付多少元？ 问题2：小力比小红少付多少元？ 让学生先设计表格，再听录音，记录有关信息，然后解答。 你还能提什么问题？（机动） 六、总结评价，提高认识。 这节课你学习了哪些知识？有什么收获？ 补充与调整 补充与调整 板书设计： 教学札记: 第八单元第2课时（ 月 日） 教学内容 解决问题的策略 教材68-69页有关内容和想想做做1-3题 教学目标 知识和能力 让学生在解决实际问题的过程中，进一步学会用列表的方法整理稍复杂的信息，并