(数学教学论..docVIP

1.1.1集合的含义与表 教学重点：集合的含义与表示方法。 难点：表示法的恰当选择。 教学目标： 知识与技能： 通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系； 知道常用数集及其专用记号； 了解集合中元素的确定性、互异性、无序性； 会用集合语言表示有关数学对象。 过程与方法： 让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程，感知集合的含义； 让学生归纳整理本节所学知识。 情感态度与价值观： 使学生感受到学习集合的必要性，增强学习的积极性。 教材分析：集合概念及其基本理论，称为集合论，是近、现代数学的一个重要的基础，一方面，许多重要的数学分支，都建立在集合理论的基础上。另一方面，集合论及其所反映的数学思想，在越来越广泛的领域种得到应用。 导入：创设情景，揭示课题 1．教师首先提出问题：(1)介绍自己的家庭、原来就读的学校、现在的班级。 (2)问题：像“家庭”、“学校”、“班级”等，有什么共同特征？ 引导学生互相交流. 与此同时，教师对学生的活动给予评价. 2.活动：(1)列举生活中的集合的例子； (2)分析、概括各实例的共同特征 由此引出这节要学的内容。 设计意图:既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫 1.1.2集合间的基本关系 教学目标： 知识与技能： 了解集合间包含关系的意义； 理解子集、真子集的概念和意义； 会判断简单集合的相等关系。 过程与方法： 观察、分析、归纳； 数学化表示日常问题； 提高学生的逻辑思维能力，培养学生等价和化归的思想方法。 情感态度与价值观： 培养数学来源于生活，又为生活服务的思维方式； 个体与集体之间，小集体构成大社会的依存关系； 发展学生抽象、归纳事物的能力，培养学生辩证的观点。 教学重点：子集、真子集的概念。 难点：元素与子集，属于与包含间的区别；空集是任何非空集合的真子集的理解。 1,1.3集合的基本运算 教学目标： 知识与技能： 理解并集、交集的概念和意义； 掌握有关集合并集、交集的术语和符号，并会用他们正确地表示一些简单的集合，能用图示法表示集合之间的关系。 过程与方法： 自主学习，了解并集、交集来源于生活、服务于生活，又高于生活； 通过对并集、交集概念的讲解，培养学生观察、比较、分析、概括等能力，使学生认识由具体到抽象的思维过程； 探究数学符号化表示问题的简洁美。 情感态度与价值观： 认识共性存在于个性之间，“并”能够产生特殊的集体，有包含现象，小集体可合成大集体。 教学重点：并集、交集的概念 难点：并集、交集概念、符号之间的区别于联系 1.2.1函数的概念 一、教学目标的三个依据 （1）知识与技能目标：高中函数的定义抽象性比较强，要求学生的理性认识的能力也比较高，对于刚刚升入高中不久的学生来说不易理解。因此应用实例从实际出发调动学生的学习热情与参与意识。 （2）过程与方法：重在强化任意自变量的函数值是唯一的，加深对符号f（x）的理解,体会由特殊到一般、具体到抽象的分析问题的方法，同时培养运算能力 （3）情感态度与价值观：通过师生互动、生生互动，让学生在民主、和谐的课堂氛围中，感受数学的抽象性和简洁美 二、教材分析 教材出自人民教育出版社A版高中数学必修一第一章第二节第一小节，本小节是函数概念课，它是在初中学过的函数概念的基础上学习的。函数概念是整个中学数学中最重要的基本概念之一，它是后续整个数学学习的基础。而函数又是初等数学和高等数学中最基本最重要的内容，它在数学的各个分支里经常用到。它还是数学思想中数形结合思想、函数与方程思想产生的载体。 三、课堂导入 创设情境，形成概念 实例一：一枚炮弹发射后，经过26s落到地面击中目标．炮弹的射高为m845，且炮弹距地面的高度h（单位：m）随时间t（单位：s）变化的规律是： 问题：1．t的范围是什么？h的范围是什么？ 2．t和h有什么关系？这个关系有什么特点？ [设计意图]：引导学生用集合与对应的语言来刻画实例一，同时培养学生分析问题和提取信息的能力．事实上生活中这样的实例有很多，随着改革开放的深入，我们的生活水平越来越高，需求越来越大，对环境的影响也越来越重，下面请同学们自学有关臭氧层空洞的问题和恩格尔系数的问题（课本实例二、三） 四、启发学生思考的问题 1.请举出初中学过的一些函数2. 请举出初中学过的一些函数 3. 是函数吗 1.2.2函数的表示法 教学目标： 一、知识与技能 1.能熟练掌握函数的三种不同表示. 2.了解函数不同表示法的优缺点. 3.了解分段函数及其表示. 4.会求某些函数的解析式. 二、过程与方法 1.自主学习，了解函数表示形式的多样性和转化方法. 2.探究与活动，明白何时的函数用何种方法表示适宜. 3.增强动态意识、通过观察、对