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像经营家庭一样来经营学校 一名好校长应当将“家庭模式”引入到学校管理当中，把学校当成“家庭”来经营，并努力培养自己的“家庭人际关系”领导能力，做一名“好家长”式的好校长。 曾经作为微软中国区总裁的唐骏，在泱泱5万人的微软王国脱颖而出，即将去“上海微软”赴任时，他向夫人孙春兰征求管好企业的法宝。孙春兰为此整整考虑了一个月，才送了一条仅有着两句话的“锦囊妙计”给丈夫：你对你的部下能像对唐惟子（唐骏夫妇唯一的爱女）那样吗？你的公司离“好家庭”还有多远？后来，事业成功的唐骏感叹到，正是因为他始终牢记着夫人的这两句忠告，倾注自己的感情，把公司打造成了一个“好家庭”，才能够使员工们齐心协力，把公司当成自己的家，最终帮助他在微软公司有所成就，获得了很高的荣誉。 唐骏的成功，不仅证明了“家庭管理模式”的可行性，而且更体现了人性化管理精神的时代意义。家是人的情感港湾，是休养生息和寻求幸福快乐的场所。营造一个美好的家庭，每时每刻充分感受亲情的温暖、亲人的呵护，可以说是每一个人的向往。能够时刻想到下属对“家”的渴求，在工作之中也能满足下属对“家”的需求，这可以说是对人性和人情的最好诠释和尊重。 一名好校长就应当像唐骏那样，将“家庭模式”引入到学校管理当中，把学校当成“家庭”来经营，并努力培养自己的“家庭人际关系”领导能力，做一名“好家长”式的好校长。为此，校长首要的和最基本的做法就是让广大教师对学校产生深厚的归属感，因为归属感不仅是个体人成为“社会人”的基本需要，更是一所学校具有凝聚力和团队精神的基本需要，同时也是一个团体能够最大限度地发挥个体成员潜能的基本前提。当然，培养教师们深厚的归属感，需要校长们在人格精神和身心精力上付出巨大的努力。 给教师们安全感 （转载自中国教育文摘http://www.edU，请保留此标记。）安全是一个人对“家”的基本要求，也是一个人获得“家庭幸福”的基本保障。可以想象，如果一名校长动辄就说：“你要是不给我好好干，我就让你下岗！”“你要是给我出纰漏，我就砸你的饭碗！”在如此威胁、恫吓之下，教师们个个惶恐不安，他们能找到幸福的感觉吗？因此，一名真正的“好家长”校长，首先要能够为教师们提供一个祥和、安宁的环境，提供令大多数教师满意的工资福利待遇，以满足他们最低层次的生命安全和生存安全需要。同时，校长要能够保证学校有一套科学、合理、合法而又相对稳定的规章制度，一方面避免管理行为的武断与专制，另一方面杜绝用人的随意性和肆意性，以满足广大教师作为知识分子高层次的精神安全需要。 给教师们自由 教师不是校长的奴隶，他们有权利拥有自己独立的思想和信仰，有权利拥有不同的主张，有权利进行自我发展和提高。一个有思想、有作为的好家长，总是竭力创造最优越的条件促成子女自由成长和成才。一个好家长式的好校长的作用，也就在于全力为教师创造施展才华的平台，充分利用办学目标打造团队精神并以此对教师进行正确而有力的引领，同时不忘给教师留一块能够依据他们自己的兴趣和特长发展的“自留地”。 公正、平等地对待每一位教师 任何家庭只有在公正、自由与平等的前提下才能创造出和谐的氛围。校长和教师作为“家庭”的不同成员，或许有身份上的差别，但在人格上都是平等的。工作中可以有主次，但人格尊严无大小；职位上可以有高低，但人格无贵贱。校长应把自己与教师的关系定位于教育事业的平等合作者，而不是单纯的领导者和被领导者。校长要尊重每一位教师的人格尊严，对教师不能动辄就吹胡子瞪眼，尤其是在学生面前。校长要拒亲疏、拒厚薄、拒特权，保证一切事关全体教师利益的事情公开、公正而透明。 学校管理的新走向 为适应“知识社会”和“文化时代”的要求，针对传统学校管理模式的局限性，文化管理已成为学校管理的必然趋势。学校文化管理是继经验管理、科学管理模式之后，出现的一种新的管理模式。它不是对传统管理模式的简单否定和取代，而是对传统学校管理模式的整合和超越。 文化管理是学校管理的必然趋势 纵观学校管理的发展历史，为适应不同时代的要求，曾出现过经验管理和科学管理两种传统的管理模式。学校的经验管理是伴随学校的产生而形成的一种管理模式。管理者凭借经验和权力来进行管理，其特征是管理手段行政化，管理方式具有强制性，注重实践经验的积累，忽视理论预设，缺乏科学性。学校的科学管理模式是20世纪初在泰勒、法约尔、韦伯等人的管理理论影响下发展起来的，是对企业科学管理的借鉴。学校科学管理的最大特点是科学性，强调学校的一切管理活动都必须遵循科学规律，注重管理理论与管理实践的结合，其目的是追求效率最大化。 学校科学管理模式的最大不足，是没有区分学校管理与企业管理的不同性质，过于强调