从组织文化塑造的混沌系统动力看学校组织变革.docVIP

學校組織變革系統化鍵結圖建構之探討 陳木金(國立政治大學教育學院教育院教授) 吳春助(國立台北教育大學教育政策與管理研究所博士班) 壹、前言 學校是學習的場所，一切以學生的學習、教師的教學為主軸，就此，學校的人、事、時、地、物都與學習有關，學校的行政推動與教學事務，理論上應結合成為一體，緊密運作。但是學者（Weick，1982；Hargreaves ＆ Macmillan，1995）不斷呼籲指出：學校是組織鬆散的結構，有許多值得深入關注的議題，必須仔細研究才能發揮學校效能，因此，學校組織變革系統化之鍵結圖(bond graphic)的建構顯現出相當重要的屬性。例如，郭慶發（2001）研究指出：依據學校的規模大小，學校呈現出組織鬆散程度的情形影響學校效能的表現。蕭富元（2004）研究指出：組織不僅要學習，同時也要教導，領導者、組織成員雙向學習、教導、教學相長，形成一個良性的教導與學習循環組織，組織競爭力才能不斷增生。如果我們能從學校組織鬆散結構的相關研究，建構系統找到如何提昇學校經營效能的模式，相信對於現今的學校領導與行政工作者，推動學校組織變革的成功有相當程度的幫助。因此，本文先綜合歸納從塑造學校組織文化、奇異吸子原理、混沌系統動力至推動學校組織變革鍵結圖的系統建構，作為學校領導與行政工作者推動學校組織變革的參考。另外，本文將特別針對「學校混沌系統動力」與「學校組織文化