统整课程与教学-文贤国小.pptVIP

高雄縣國教輔導團自然與生活科技研習 統整課程與教學 高雄縣湖內鄉文賢國小 蘇禹銘 99.8.7→9 壹、統整課程是什麼? 統整課程超越傳統分科課程的界限，它允許學生越過學科界限，來了解其週遭世界． 統整課程包含：內容與參與的統整，其過程著重於我們如何看待生活世界及如何使之有意義． 統整課程有二個主要特徵： （１）以探究為基礎，並依據探索的教 學與學習原則規劃統整的課程結 構． （2）以理解為導向，教學的終極目標 是要增加學生對其生活世界的理 解． 貳、破除迷思 迷思一：你無法設計統整課程───您必須跟著潮流走，讓它自然產生 事先規劃是統整課程的特色之一：以下是需要考慮的問題： １．要學生理解什麼？ ２．要學生發展什麼技能？ ３．何時收集評量記錄？ ４．什麼資源隨手可得？ ５．什麼樣的組織結構對學生有益？ 迷思二：在統整課程裏，學生總是自己選探索的主題，討論的題目總是由學生提出 磋商是統整課程的重要層面，但磋商是雙向的，教師　　學生，在統整的課程中，老師所負責的層面是選擇主題，擴展學生的知識，技能及經驗，教學生所不知道的，及不會