车间员工互帮互助转换生产班制方案全解.doc

互帮互教一专多能培训方案动员会 首先感谢大家能参加此次会议，共同为车间班组建设，企业发展贡献自己力量。 下面我就开展互帮互教一专多能培训的相关背景、培训方案、时间要求作一简单介绍。 首先是背景： 大家也知道，我厂在号召创建“学习型班组”，我部也在实施 “加快员工技能提升、打造学习型团队”的方案，总体目标是围绕我厂“xx”规划的总体要求，以 “cc年”为中心，充分发挥团队精神，顺利完成各项生产经营任务。 我车间决定在我部已经开展的师徒结对子帮教的基础上，进一步开展“互帮互教、一岗多能”大型培训活动，大力推进“专业化的技能人才和技能化的操作人才”队伍建设，全面提升车间员工技能水平，将我车间打造成为一支“高效、精干、和谐”的学习型团队。 二、为什么要进行互帮互教一专多能培训： 2．1提倡以人为本，共创和谐社会。 我们是生产部门，主要目标是顺利完成厂部生产任务，同时实现（现场、加工、素质）一流。提高现场管理、加工水平， 关键在于人员素质提高。 A班B班三班在工作时间、工作要求、薪酬待遇、激励培训等存在不一，为大家提供一个发展的机遇和建立平台，所以要要进行互帮互教一专多能培训。 2．2、生产任务强度增加，要求我们提高生产保障能力，实现柔性制造。 随着我部年生产计划指标的逐年增加、其他品牌加工力度的增大，车间生产与设备能力的矛盾日益显现，（X月生产任务加大，其他品牌多），要求我们实现柔性制造，生产出合格产品。为适应品牌结构调整，不同工艺路线要求，我们要从生产管理、工艺质量控制、设备操作能力、设备保障能力等基础管理要有所提高。因此培训致关重要。 2．3调整人力知识技能结构，盘活人力资源，解决生产矛盾。 现有条件下厂部要求车间人员总数不增，大班、维修班组人员有限，关键在于人力结构性矛盾。怎样解决这问题，一方面要引进人力，另一方面主要是充分利用三班员工，调整人力知识技能结构，盘活人力资源，解决生产矛盾，争取在生产旺季来临前完成互帮互教一专多能培训，时间初定8月底 三、怎样开展互帮互教一专多能培训3.1根据车间实际情况，制定总体指导思路：总体规划，分步实施；自愿报名，内培为主，考核评价，择优录取，统筹安排，不断优化。 3．2总体方案制定：确定培训对象，培训师资，培训内容目标，时间安排，考核要求，薪酬待遇，评估方案。 (一)质量管理培训内容 　　质量管理培训内容包括如下三个方面: 　　1.质量意识教育 　　提高质量意识是质量管理的前提，而领导的质量意识更直接关系到企业质量管理的成败。因此，质量意识教育被视为质量培训的首要内容。 　　质量意识教育的重点是要求各级员工理解本岗位工作在质量管理体系中的作用和意义；其工作结果对过程、产品甚至信誉的影响；以及采用何种方法才能为实现与本岗位直接相关的质量目标做出贡献。 　　质量意识教育的内容可包括:质量的概念，质量法律、法规，质量对组织、员工和社会的意义和作用，质量责任等。 　　2.质量知识培训 　　知识培训是质量管理培训内容的主体，组织应对所有从事与质量有关工作的员工进行不同层次的培训。在识别培训需要的基础上，应本着分层施教的原则，对不同层次的对象提出不同的要求，规定不同的内容，编写不同的教材，切忌一刀切。领导培训内容应以质量法律法规、经营理念、决策方法等为主；管理人员和技术人员培训内容应注重质量管理理论和方法；而一线员工培训内容则以本岗位质量控制和质量保证所需的知识为主。 　　3.技能培训 　　技能是指直接为保证和提高产品质量所需的专业技术和操作技能。技能培训是质量管理培训中不可缺少的重要组成部分。虽然由于行业和岗位不同，其所需的技能也不同，然而，对各层次人员的培训要求则大致相同。 　　对技术人员，主要应进行专业技术的更新和补充，学习新方法，掌握新技术；对一线工人，应加强基础技术训练，熟悉产品特性和工艺，不断提高操作水平；对于领导人员，除应熟悉专业技术外，还应掌握管理技能。 　　(二)质量管理培训的实施 　　培训过程由识别培训需要、设计策划、提供培训和评价培训有效性四个阶段组成。 　　1.培训需求的识别 　　识别培训需求可从三个方面人手。首先，可根据任职条件、科技发展、标准变更、远景规划与业务扩展的需要，识别现有人员的能力以及相关的培训需要；第二，通过内部审核与管理评审，在拟定纠正、预防措施加以改进时，也会提供培训需要的信息；再次，领导者对下属人员的能力及其发展需要定期的评审，也能识别培训需要。经过识别培训需要后，形成领导的决心，对组织的培训工作制订长期规划。有关部门应根据规划负责编制岗位质量培训细则，具体包括:新员工的质量意识培训，各岗位员工提高技能培训，特殊工种培训，专业人员、管理人员质量管理知识培训以及其他培训。 　　设计策划 总体考虑 资源调配 风险预测 2.提供培训 　　组织有关部门应根