信息技术与学科整合辅导3、3课件.pptVIP

* 1、学科教师能在课堂教学中合理运用信息技术， 为学生创设良好的学习氛围，充分调动了学生学 习的主动性，使课堂教学变得生动有趣，富有感 染力。 2、课件制作精细，运用适度，一部分青年教师 自制的课件质量高、实效强，真正做到了服务于 学生，服务于教学。 1、部分教师对“整合”的理解不够，认识不深。 2、目标定位不准，影响教学目标的实现。 信息技术与学科教学进行整合，应该是“量 课程之体，裁技术之衣”。 3、课件设计不灵活，缺乏交互性。 2001年6月，我国颁布《国家基础教育课程改革纲要（试行）》，正式以纲领性的文件形式明确提出了信息技术与学科教学整合的目的。 2010年我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》—第十九章加快教育信息化进程章节中指出“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。” 信息技术与学科整合的意义 （一） 信息技术：信息技术是对信息的采集、加工、存储、交流和应用的手段和方法的体系。 手段：各种信息媒体。如印刷媒体、电子媒体、计算机网络等，是一种物化形态技术。 方法：即运用信息媒体对各种信息进行采集、加工、存储、交流和应用的方法，是一种智能形态的技术。 教育技术：是运用各种理论及