《卓越学案》高考生物二轮课件：策略1-5信息给予类.pptVIP

栏目导引 第二部分　高分提能策略 强化 闯关 栏目导引 第二部分　高分提能策略 强化 闯关 栏目导引 第二部分　高分提能策略 强化 闯关 栏目导引 第二部分　高分提能策略 强化 闯关 (五)　信息给予类 信息给予题是近几年高考理综能力测试的一个亮点，同时也是一个热点。这类题型的结构主要包括事件、信息、问题三部分。 信息给予题的设问一般有以下几种方式：①概括式——运用文字材料、示意图、曲线图、表格等反映生物学的有关现象；②探究式——利用提供的材料结合课本的知识背景，对某个问题作出合理的解释；③逻辑式——根据材料内容作出符合逻辑的推理；④建议式——根据材料内容和知识背景，提出解决问题的思路、方向或合理的建议。 菠萝、仙人掌等植物有一个特殊的CO2同化方式，夜间气孔开放，吸收的CO2生成苹果酸储存在液泡中，如图一所示；白天气孔关闭，液泡中的苹果酸经脱羧作用释放CO2，如图二所示。结合图示，回答下列问题： (1)该类植物夜晚能吸收CO2，却不能合成C6H12O6的原因是__________________________________________________________________， 白天植物进行光合作用所需的CO2的来源有________________________和________________。 (2)若在上午10点时，突然降