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哈尔滨学院授课教案 课程编号课程名称 写意人物 授课专业 美教系 授课对象（年级） 美教04国画 授课教师 赵所有 职称 讲师 课程类型 必修课 大学通修课（ ）；专业基础课（）；专业课（） 选修课 通识教育课（ ）；专业限定选修课（√）；专业任意选修课（ ） 授课时间 2006 年——2007 学年（春）季学期 教材名称 《写意人物》 《王斌写意人物》 编 者 姚有多 王斌 出版社 人民美术出版社 黑龙江美术出版社 课程教学 总学时数 72 学时 学分数 4.0 学分 学时分配 课堂教学6学时；实践教学89学时 多媒体授课的课时比例 % 考核方式 考试：笔试（）口试（）机试（） 考查（ ） 其他（√ ） 教 学 目 标 继承中国传统文化、学习中国画人物工笔写生。 理解临摹、写生、创作的关系。 写意画的表现方法与形体结构的关系。 临摹传统名画与写生训练相结合。 写意人物画的着色技法。 部门认证 注：表中（ ）选项请打“√” 项目 内容 备注 课 程 内 容 提 要 写意人物的用线方法。 写意人物的着色技法。 如何进行写生。 写意人物画的造型特征 重 点 难 点 分 析 写意人物画的色彩特点。 写意人物画的造型与线条的应用。 写意人物画的写生与艺术处理。 联 系 实 际 写意人物写生是把传统技法临摹同现实生活相联系的环节。要在写生中解决学习传统与现实生活的关系。 主 要 参 考 书 《写意人物》姚有多 《王斌写意人物》王斌 章 序 名 称 第一章 写意人物画的基本技法（意笔白描）；第二章 意笔写生； 周 次 第 1 周至第 6 周 授课时间 2007年3 月 5 日至2007年4月 13日 教 学 目 的 要 求 理论联系实际，讲解临摹、写生、创作的关系，讲授中国传统文化与中国人物画写生的关系。 学习人物写生，解读相关的理论知识。 学习中国画人物的写生方法。 教 学 重 点 写意人物画的造型与色彩处理。 人物造型与用线的方法。 教 学 难 点 人物造型。 艺术处理。 教学场所 环境 美教04国画教室 授 课 方 式 课堂讲授（ √）； 实验（ ）； 实践（ √ ）；双语（ ） 课时分配 1：9 教 学 方 法 讲授与辅导相结合 教学手段 网络教学（ ）； 多媒体（ ） 教 学 用 具 《写意人物画册》 教　学　内　容　提　要 备 注 写意人物写生 引言： 学习写意画的方法主要是写生与临摹。绘画是视觉艺术，是通过可视的形象来表达作者的思想感情和意图的艺术，要准确而生动地把形象描绘出来，必须具备写实的基本功，而写生和临摹正是使客观物象转变为艺术形象的桥梁。但是要把立体的、活动的、有生气的对象画到平面的，有一定限度的纸上，不是任何人一提笔便能做到的。这里除了多练之外，还要有正确的方法与途径。这就需要知识的传授，需要通过对前人作品的临摹，把别人的经验接受过来，但是临摹毕竟还是从平面到平面，毕竟还是别人的经验。要能转化为自己的经验，要真正掌握描绘客观对象的本领，还需要靠写生来解决。在临摹的时候，要防止为临摹而临摹，把临摹作为自己的努力目标，或不求甚解的盲目描摹，当我们通过临摹，已掌握了一定的规律后，就要把这些规律在写生中，或在创作中灵活的去运用，在运用一段时间后，在回过头去临摹一段时间，要求可以比前一次提高一些，体会就会更深刻。经过几次反复，必能较为熟练全面的掌握传统技法，在表现现实生活的时候，自能笔到生花，也为独创风格具备了初步条件。 学习写意画要有一个循序渐进的过程，同时还需要各方面的修养。包括人品的修养、文学、历史、文艺理论的修养，等等。它们对工笔画艺术技巧的提高，会起到触类旁通相辅相承，甚至指导的作用。就拿勾勒线条来说，就需要书法的基本功，从书法用笔中，须悟到起笔、行笔和收笔的规律，领悟到抑、扬、顿、挫的节奏感。至于艺术情操，艺术修养的提高，更要靠广闻博览，勤思考，多实践，古人以“破万卷书，行万里路”来形容艺术家通过长期的努力，才能有成功希望的艰苦历程。 第一章 意笔白描 第一节 白描 工笔画的形式，有白描和重彩二种。白描就是在稿子打成以后，用墨线勾勒（有的略施淡墨渲染）成的独立而完整的中国画作品。白描成为独立画种，产生于唐代，相传始于唐代著名画家吴道子。在此之前，在壁画制作之前，也要画小稿子，这个小稿子只勾线不着色，叫粉本。于是这种只勾墨线条而不着颜色的粉本或白描取得了社会的承认，当时叫“白画”。现在所传的吴道子作品，实为后人摹本《释迦降生图》（或称《送子天王图》），可能就是当时壁画白描稿子。著名画