信任教学设计（高小琼）.docVIP

陕西省基础教育教学成果参评 《信任》教学设计 单位：岐山县青化镇中心小学 作 者：高小琼 《信任》教学设计 北师大版五年级第二册第四单元 单位：陕西省岐山县青化镇中心小学 作者：高小琼 教学内容： 北师大版五年级第二册第四单元《信任》 教材分析《信任》通过记叙在桃林主人不在的情况下，“我”和丈夫到桃林自己动手采摘桃子、自觉付款一事，是“我”体验到了人被信任的喜悦，说明人与人之间的信任非常重要。 学情分析虽然文中所写的事，情节比较简单，蕴含的道理学生也能理解，但在生活实际中，又有几人能够真正做到呢？教学中应多引导学生谈自己在生活中的经历，帮助学生树立正确的人生观，充分体验到人与人之间的信任与被信任。 《信任》一课上完后，我感觉有收获也有遗憾。首先，对于本节课的思路自己还比较满意。我，， “在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被人信任的喜悦。”从纸条、猫、狗、红色的箭头等这些侧面描写中去感受主人的信任之外再从中心句切入，让学生找找文中哪些地方写出了人与人之间的信任和被信任？画出有关的语句，写简单的批注。；从“沉甸甸”“小心翼翼”等词中去体会“我们”在收获果实的同时，也收获了主人对我们的信任：“我们”在珍视亲手采摘的果实的同时，更珍视人与人之间的信任与被信任；还在自己付款一环节让学生猜测桃林主人是怎么想