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关于提高课堂教学有效性的建议 最近我参加了学校的区级课题“提高城区普通小学课堂的有效性教学”。 一、积极推进课堂建模,打造精品课堂。 各学科、各种课型（包括新授课、复习课、实验课等）要分别建模，要求可行性强、理念先进、措施细化、便于操作，同时又给优秀教师的教学智慧生成留有充足的空间。 目前教师发展水平不一，个体差异较大，教学水平参差不齐，相当多的教师教学水平较差，即便是老教师也存在诸多的问题，新课程改革已进行多年，但大多数教师教学理念仍然滞后，对课改精神的认识不足，对推行教学模式的意义认识不足，不能稳定地保持自己的教学质量，教学质量不能保证又何谈创新？新老教师之间、骨干和非骨干教师之间教学质量很不均衡。为规范课堂教学的要求保证课堂教学的规范高效，促成课堂教学质量大面积提高，积极推进课堂建模并推而广之，实在是有很大的必要性。 新的教学模式既要制定指导性的原则，又要有具体详实、明确可行的操作细则，但不宜规定过细、过死，以免成为广大教师的桎梏，应体现出一定的灵活性和变通原则。通过本学期第一轮次的课堂教学和教学常规的检查指导，在本学期制度出各学段、各学科、各种不同类型的科型的课堂教学的基本模式，建模应包括：①创设情境；②展示目标任务；③学生自主学习；④学生展示交流；⑤校正反馈与点拨深化；⑥典型问题和题目解析；⑦巩固性活动；⑧应用性活动；⑨总结与检测。 二、狠抓学生自主学习习惯的培养。 培养