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关于“好课”标准的思考 物理特级教师 刘齐煌 序言 “好课”具有时代性和层次性，“好课”的定义和标准是在不断发展变化的。因此“好课”是一个非常宽泛的概念,难以给出一个统一的标准和固定的模式。 这里仅就现阶段高端的“好课”,即所谓“优质课”或“精品课”做一个粗浅的讨论。 一、中学物理优质课的界定 在一定历史时期,能体现先进教学 理念，贯彻国家意志，设计精良，目 标正确，内容科学，过程完美，亮点 闪光，效果显著，并能代表一定阶段、 一定地域内第一流教学水准的优秀课 堂教学。 二、中学物理优质课的标准 1、与时俱进 2、设计精良 3、目标正确 4、内容科学 5、过程完美 6、亮点闪光 7、效果显著 1、与时俱进是优质课的生命源泉 有先进的理论支撑，有敏锐的时代感受 ——讲正确，讲清楚 ——精讲多练 ——重视实验 ——加强双基，培养能力，发展智力 ——提高素质，发展个性 ——以学生发展为本 2、设计精良是优质课的重要前提 内容完整——七大要素 依据充分——理念、课标、任务、学情 策略有效——讲授、探究、实验、活动 结构合理——环节安排、时空布局、 内容处置、纲目呈现 3、目标正确是优质课的核心灵魂 全面性——三维互融，定位合理 微观性——细微具体，联系课堂 规范性——用词有据，主体明确 操作性——过程清晰，举措到位 4、内容科学是