对小学生数学素养培养的思考--第一次大组活动.docxVIP

对小学生数学素养培养的思考为什么要关注学生数学素养的培养教育部《义务教育数学课程标准》（2011年版）正式出台，更加关注提高学生的数学素养。掌握基础知识，训练基本技能，领悟基本思想，积累基本活动经验。十个核心概念数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、以及应用意识和创新意识。提升学生的数学素养。上海正在进行中小学数学课程标准的修改本次修改重点之一，聚焦学科核心素养。数学的知识与技能，数学的思想与方法，数学的能力，数学的意识与文化等的有机组合。数学的知识与技能是数学学习的基础。数学的思想与方法是联系数学知识的纽带，是数学的灵魂，是渗透在知识与技能中的具有普遍适用性的本质思想和方法。数学的能力是发展数学素养的关键，是个人能顺利完成数学活动所具备的而且直接影响其活动效率。通过中小学数学课程的学习，主要形成运算求解、空间想象、数据处理、交流表达、推理论证、问题提出与解决等能力，而形成推理论证，问题提出与解决能力等数学核心能力是重要的任务。数学的意识与文化是指用数学的眼光认识和处理事物，用数学的思想与方法考虑问题。数量感知、符号表述，逻辑思考、统计分析、实践应用、求实与求真的精神，质疑与反思的习惯。关注中小学生学业质量，突出核心素养和核心能力。中小学生学业质量的内涵，不仅包括学生在基础知识，基本技能方面所达到的水平，更突出核心素养能力。测试框架能力维度