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第三章 第二节 几种重要的金属化合物 第1课时钠的重要化合物 本节课是人教版必修一第三章第二节的内容，钠的重要化合物是在学生已经学习了钠、铝的性质等知识的基础上学习的新一节知识。氧化钠和过氧化钠在教材中所起的作用既是对钠的性质和用途等知识的深入和完善，又是对研究金属单质及其化合物性质的一般方法和规律的进一步体会。碳酸钠和碳酸氢钠是中学碳酸盐和碳酸氢盐的代表物质，本节内容呈现了酸式盐与正盐性质的差别。通过这些知识的学习，既可以为前面所学的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本的方法。 二、学生情况分析： 学生在第二章已经学习了“分类思想”这一化学学科思想和离子反应、氧化还原反应这两类重要化学反应的有关概念和基本规律，以及第三章第一节钠、铝的性质等知识基础，初步了解了研究金属单质的一般方法。 学生经过初中学习生活中常见的盐及日常生活体会，对碳酸钠、碳酸氢钠能和酸反应以及碳酸钠和碳酸氢钠的用途已有初步的了解。 三、三维教学目标 知识与技能 1、Na2O2的性质及其用途； 2、掌握Na2O2 和Na2ONa2CO3和NaHCO3性质的异同 3、掌握焰色反应的实验操作及钠、钾的焰色。 过程与方法 1、 2、通过实验演示的方法，充分利用教材已有的表格，使学生比较掌握Na2CO3和NaHCO3性质并实施启发、诱导使学生加深认识，深化理解达到巩固知识。 3、通过对比分析、讨论归纳和实验探究，夯实知识基础，突破教学难点。 情感、态度与价值观 1、通过对钠的化合物的学习培养学生自主探究的精神。 2、通过实验、对比方法学习知识点培养学生思维能力和合作的精神。 教学重点： Na2O2 的性质、Na2CO3和NaHCO3性质的比较、焰色反应及实验操作 难点： Na2O2 的化学性质、 教学方法：启发引导、学生分组实验探究、对比方法、归纳总结 七、教学过程 引入：俗话说，“水火不相容”，日常生活中出现火情，人们一般用水来灭火，那么水是否可以引火呢？今天教师给大家表演一个魔术。 教师：[演示实验]取一小块脱脂棉置于石棉网上，用药匙取少量Na2O2粉末放于脱脂棉上，并用胶头滴管逐滴向蘸有Na2O2的脱脂棉上滴水。同学们注意观察实验现象。 学生：脱脂棉剧烈燃烧。 教师：脱脂棉为什么会燃烧呢？想要解开这个谜团，我们就来学习今天的内容。 板书：第三章 第二节 第一课时 钠的重要化合物 教师：钠是一种活泼的金属元素，在自然界均以化合态存在。初中我们已经学习了氢氧化钠和氯化钠，今天我们将在其基础上再学习几种钠的重要化合物。首先我们来学习氧化钠和过氧化钠。 板书：一、氧化钠和过氧化钠 教师：请同学们翻到教材P55，讨论思考与交流中的问题。回忆前面做过的实验，Na在常温和加热条件下与O2反应的现象及产物的颜色、状态。 学生：4Na+O2==== 2Na2O(钠表面变暗，生成白色固体)；2Na+O2====2Na2O2 (黄色火焰，生成淡黄色固体) 板书：1.物理性质 教师：请同学们根据我们以前学过化合物的正负化合价代数和为0的原则，分析氧化钠和过氧化钠中的氧元素的价态是否一样呢？ 学生：不一样；氧化钠的氧元素化合价为-2，过氧化钠的氧元素化合价为-1。 教师：氧化钠是一种碱性氧化物，它与水、CO2的反应和氧化钙与水、CO2的反应类似，请同学们尝试写出氧化钠与水、CO2反应的化学方程式。 板书：2.化学性质 学生：Na2O＋HO====2NaOH；NaO＋CO====Na2CO3 教师：过氧化钠能否与水、CO2反应呢？请同学们按照课本P55实验3-5 学生：[实验探究] Na2O2与水反应 把水滴入盛有过氧化钠的试管中，立即把带火星的木条放在试管口，检验生成的气体。用手轻轻摸一摸试管外壁，有什么感觉？然后向反应后的溶液中滴入酚酞溶液，有什么现象发生？得出什么结论？ 实验现象 所得结论 有大量气泡产生 过氧化钠与水剧烈反应 带火星木条复燃 有氧气产生 试管外壁发热 反应放热 酚酞试液变红后褪色 有碱生成 教师：实验现象表明Na2O2与水反应生成了碱和O2，这个碱是什么呢？请同学们写出该反应的反应方程式。 学生：2 Na2O2＋2H2O====4NaOH＋O2↑ 板书：2 Na2O2＋2H2O====4NaOH＋O2↑ 教师：实验现象中滴入酚酞后，溶液先变红说明有碱生成，那么又退色的原因是什么呢？这是由于Na2O2具有漂白性。在实际生活中，我们常用其来漂白织物、麦秆、羽毛等。 教师：现在同学们能否解释魔术中“滴水生火”的现象？ 学生解释：Na2O2与水反应释放热量达到脱脂棉着火点，并且产物氧气支持了脱脂棉的燃烧。 教师：思考如果过氧化钠仓库失火，我们不能用水来灭火？那用二氧化碳可以吗？过氧化钠和CO2