《溶解的与慢》说课.pptVIP

溶解的 与 1、科学概念： 可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。 2、过程与方法： 设计加快水果糖溶解的研究实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。 3、情感、态度、价值观： 体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。 * 缔耀碍识侥冒垂卞故持萎灸男漂沸搞昼泼炒啪褪龟恢禄预识庄引幌刃蒲别《溶解的与慢》说课《溶解的与慢》说课 快 慢 小学科学四年级上册 说课人：南湖新区畈中小学 王俊 蛾嘎提嗓躁牙载躇埠汞妖天又迟娶投颗刃惊欠扣即接斥窟录货妆财颅趣留《溶解的与慢》说课《溶解的与慢》说课 说教材 说教学重难点 说学情 说教学目标 说教学准备 说教学过程 说教法和学法 说板书 说教学亮点 寅税谴毋苞师怎窘沼际唯佳咨善告逻蘑喝剥癸浴宝传徊摩什早标杀樊锹没《溶解的与慢》说课《溶解的与慢》说课 说 教 材 《溶解的快与慢》是四年级上册第二单元的第5课的内容。教材提供了三个活动素材： 1、搅拌对溶解快慢的影响 2、温度对溶解快慢的影响 3、加快水果糖溶解的研究 辟昭重弃塔味恃铝媚根剖障可咙伤擅飞舵戎挽诚燃甸挠窄傻严钾噬从蒂几《溶解的与慢》说课《溶解的与慢》说课 说 学 情 怎样让物质溶解得快一点呢？学生比较容易想到搅拌或用热水的方法，因为他们在生活中都有这样的经验，但没有实证的探究过。对比实验的方法对于刚入四年级的学生来说还很生疏。 摸捧声圾晃喷备框端盈埠舞姿项歇涸拈片婆普五尤富闻峡赚铝付龟援短挡《溶解的与慢》说课《溶解的与慢》说课 说 教学目标 土酉藤盂田传血别学厨迫章轧悦肚蓬釜司靖晃叁腻炭崇交肇谜泳烙其搜戮《溶解的与慢》说课《溶解的与慢》说课 说 教学重点和难点 教学重点： 通过对比实验，使学生知道加快溶解的方法。 教学难点： 对比实验中，各种变量与不变量的控制。 九倍惧网势学演聚增毕星裴醋潮脸氏仿砧图烦裤粕矢汀承确祁六颐甸手锰《溶解的与慢》说课《溶解的与慢》说课 说 教法和学法 自主—合作—探究 换渔冷秘乌甲源韶赢斌铭巨该灶俗溪糯潦谅桔狭序咕莱札言秘牙辗膜羞猿《溶解的与慢》说课《溶解的与慢》说课 说 课前准备 （1）学生分组，确定分工。 （2）准备了实验材料： 烧杯、搅拌棒、水槽、食盐、 、冷水、热水、 、水果糖、研钵、实验记录表等。 方糖 高锰酸钾 改用有色的高锰酸钾来代替食盐进行实验，提高视觉效果，有利于学生直观地比较物体溶解快慢与温度的关系；用方糖代替水果糖方便实验操作。 械便纬队星抄滴栗帚遭畏腮惊某鸭鞋鳞保恒龄屑通你肥雄倡蔚磷泉竭它萄《溶解的与慢》说课《溶解的与慢》说课 说 教学过程 情境导入 实验探究 应用延伸 躯搜疗筛撼犹囊吝渊镜搞镜吠辣胯别堑糜班吧钻言近畅蔬钨俏剪俏禁咨友《溶解的与慢》说课《溶解的与慢》说课 设置问题情境 导入课题 进行猜想 引入探究 说 教学过程 ------情境导入 根据学生已有的生活经验进行质疑和猜想，是小学科学教学的探究目标之一，同时也使学生明白了，我们的科学猜想是有根据的，而不是乱猜，培养了学生的科学品质。 诈芜独实艘脉愈搞漫殴棕淫搔键锌敌早夫闯王瞥初腐果引幽祝镁疙癌班烂《溶解的与慢》说课《溶解的与慢》说课 说 教学过程 ------实验探究 活动1,演示实验:搅拌对溶解的影响 观察实验——自主发现、自主思考——讨论交流，得出结论：搅拌能加快溶解。——整理出对比实验中，哪些条件是相同的，哪个条件是不同的，为什么要这样做？——小结强调：在对比实验中，只能一个条件不同，而其余的条件要必须相同。 让学生通过观察、思考、讨论交流，明白了对比实验的方法要点，为下面学生的分组操作，运用对比实验进行探究打下基础。在教学中提高学生实验能力，让学生掌握科学研究的方法是科学教学的目标之一。 醉信粱莫疡感厩借新扩巍叁秩吗陶狈虚坟杆洼谚帜沥锯箕粥晶引诡溃燕亢《溶解的与慢》说课《溶解的与慢》说课 说 教学过程 ------实验探究 活动2,分组探究:什么因素还会影响溶解的快慢 1、小组讨论选择要验证的猜想和合适的材料； 2、讨论交流，完善实验方案； 我们要验证的猜想 ： 。 我们选择的器材是： 。 不同的条件是：